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四边形分类教学评价实录｜教案在线预览

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关键词：四边形分类教学评价实录

正文

《四边形分类》教学设计

教学内容：北师大版四年级下册第32－33页“四边形分类” 教学目标：

1．知识与技能：通过观察、操作、比较，发现四边形边的特征，会给四边

形分类。

2．过程与方法：理解并掌握平行四边形、梯形的种类特征，培养学生观察

能力、操作能力和形象灵活的思维能力。

3．情感与态度：发展学生的空间观念，激发学生主动参与、自我探索的意

识和勇于创新的精神。

教具准备：各种四边形（卡纸），多媒体课件。学具：三角形，平行四边形，长方形，剪刀。教学过程：一、激趣导课

师：同学们，谁可以说说什么叫四边形？生：四边形就是四条线段围成的图形。

师：请你们回忆一下我们学过或见过哪些四边形？（板书：四边形）

想好了就请给大家说一说。

师：你能把这些四边形分一分类吗？这节课咱们根据四边形各自的特点给它们

分分类。（揭示课题，出示课件标题页，同时板书：分类）二、分类探究活动一：分一分

1．观察

师：请大家仔细观察这8个四边形，它们的边有什么特点？（学生观察，自由发言。）、呈现如下图形

。

⑤

⑦

2.分类

师:你能用聪明的小脑袋试着把它们分分类吗?分好后在四人小组里互相交流一下自己的分法,并说说你这样分的理由。

(学生分组进行分类、探究,课件配以舒缓的音乐。教师巡视各组情况,重点指导学生说说分类的依据是什么?)

3.反馈

哪个组先来说一说你们共有几种不同的分法,各是怎么分的?

学生通过视频展台演示分类方法,并说出每一组四边形的特点,再尝试给每一组四边形起一个名字。

师:还有哪个组有补充或有不同意见的?(允许各组分类方法多样化。)

根据学生的发言,教师适时提问:为什么这样分?你的理由是什么?

4.归纳

师:智慧老人看到大家得出了这么多种分法,他也带来了一种分法(课件演示),智慧老人为什么这么分呢?

引导学生找出同一类图形的特点,并用自己的话说说平行四边形、梯形的定义。在学生明确了以上各组图形的特征以后,教师重点指出:

A组的图形有两组对边分别平行,它们都是平行四边形。

B组的图形只有一组对边平行,它们都是梯形。

C组的图形没有平行的边,就叫做四边形。(本课暂不研究)

呈现分类结果:

A类:

两组对边分别平行

B类： C

活动二：填一填、画一画（8分钟） 1．填一填

独立完成教材P32的“填一填”，同桌交流想法，个别汇报。 2．画一画

让学生在教材P33提供点子图上画指定的图形，在画的基础上，引导学生用自己的语言说说这些图形的特点，体会这些图形的特征。（评选画得最好的同学，将作品进行投影展示并予以鼓励。）

活动三：议一议（5分钟）（淘气在我们图形王国游玩的时候遇到了一个难题，你们能帮助他解决吗？）

小组讨论：平行四边形包括长方形和正方形吗？

教师引导学生得出结论：因为长方形和正方形不仅两组对边平行，而且四个角都是直角，所以长方形和正方形是特殊的平行四边形。引导学生填一填集合图：

（1）教师出示这个集合图，让学生讨论如何填。（2）教师指导完成。

只有一组对边平行

⑤

两组对边都不平行

三、巩固新知

项目一：谁是拼图高手？

要求：挑选2个图形分别拼成长方形、平行四边形、梯形，看看谁完成的又快又好！

四边形

正方形

长方形

平行四边形

梯形

项目二：小小魔术师（独立完成，同桌交流剪法，个别展示。）

教师及时引导学生进行上述两项活动，培养学生思维能力和空间观念，对于优胜者给予表扬和奖励。

四、课堂总结;

师：这节课你学会了哪些知识？

资料摘要

四边形分类教学评价实录

四边形分类教学评价实录

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Q：四边形分类教学评价实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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