②一片树叶课件配套优秀

北师大版小学语文二年级下册

《一片树叶》

一、教学内容

《一片树叶》是一篇有趣的童话故事,告诉孩子们应该怎样爱护树木,也说明“勿以恶小而为之”的道理。

二、教学目标

1、能力培养:与同学合作,表演课文,培养合作精神。

2、知识目标:练习综合运用独立识字方法,学会认识本文16个生字,学会写8个生字;学习正确、流利、有感情地朗读课文,在朗读的基础上培养质疑、想像、创新的精神。

3、德育渗透:使学生懂得应该怎样爱护树木,明白“勿以恶小而为之”的道理。

二、教学重点

抓住小动物的言行,体会小动物的心理,想像小椿树的内心痛苦,真正懂得应该怎样爱护树木。

三、教学难点

明白“勿以恶小而为之”的道理。

四、教学用具

多媒体课件、生字词卡片。

五、教学方法

朗读法、讨论法、表演法。

六、课时安排

三课时

第二课时

教学过程:

一、激趣导入,引发兴趣:

1、同学们,你们知道现在是什么季节吗?(春天)是的,冬天已经过去,春天迈着轻快的脚步来到了我们的身边。你们喜欢春天吗? (喜欢)为什么?(树木、花草)是啊,春天是万物生长、树木吐翠的季节,小树们都铆足了劲想在春天里长得更高更壮,可是有这样一棵小树(课件:枯树配乐)在春天来临的时候却一片叶子也没有,眼看就要枯死了,那么它的叶子都到哪去了?这节课我们来继续学习《一片树叶》这篇课文。(板书课题,学生一边书空,一边读。齐读课题)。

过渡语:在学课文之前,老师想先看看同学们和生字宝宝做成好朋友了吗?

2、用生字卡开火车认读上节课所学生字、词语。

二、初读课文,整体感知

1、初步感知:

现在老师知道同学们已经和生字宝宝做成好朋友了,让我们把它们送回家,好吗?请你赶快把课文大声读一遍吧!别忘了边读边标上自然段序号哦!

2、小汇报:文中共有几个自然段呢?(9个),孩子们标的非常正确,为了奖励大家,老师请同学们欣赏一段动画片,高兴吗?

(学生欣赏课文动画并听课文录音朗读。)

3、交流。

师:故事中主要写了哪些小动物?

生:小黄牛、小兔、小猴、小熊。

老师根据学生回答相机贴图片:小黄牛、小兔、小猴、小熊。

三、精读课文,体验感情:

这些小动物都非常可爱,它们都做了什么?让我们先看看小黄牛吧!

1、请一名学生读第一自然段。其他学生思考:小黄牛做了什么?

2、反馈。(出示课文插图)

3、师:书上是怎样描写小椿树的树叶的?请小朋友拿出笔用“﹏”画出来?

4、指导读描写小椿树的语句,读出小椿树的可爱,为后面体验小椿树变得光秃秃而难过打下伏笔。

过渡语:看着这棵漂亮的小椿树,小兔子,小猴、小熊他们会说些什么?我们先看看小兔子。

小兔子(教方法)

1、指名学生读小兔子段。

2、评一评他读得怎样。(引导学生先说优点,再说缺点,说缺点时可说:向你提点小建议。这样更容易让人接受。潜移默化中向学生灌输一点做人的道理。)

3、相机学习感叹句,理解课文,指导感情朗读。

(1)师:哪个词告诉你小兔子是怎么说这句话的?根据学生的回答

板书:赞叹

(2)师:谁能给“赞叹”换个词,而表达的意思不变呢?(称攒、赞美、夸赞……)

(3)师:从“赞叹”这个词可以知道小兔子在赞美小椿树并且十分喜爱它。用你的读来告诉老师你也喜欢小椿树,并赞美它,好吗? (4)指导学生朗读。①指名2、3名学生读。②全班齐读。③边做动作边读。

小猴(采用扶的方法)

老师导言:刚才学小兔时,我们是先找“赞叹”这个词,因为这个词告诉了我们小兔是怎么说的,然后从这个词中来体会小兔说这句话的心情。再通过朗读来表现这种心情。那小猴的话我们也可以这样学。(1)小组内自由练读。找找哪个词告诉了你小猴是怎么说这句话的?

(2)学生反馈,理解“欢呼”这个词。孩子们,你们想想看,什么时候我们会欢呼呢?引导学生回忆自己什么情况下会“欢呼”,让学生从切身体会到理解“欢呼”是因为心中喜悦而抑制不住自己的声音。(3)指导学生感情朗读。师引读,学生接读。

小熊(采用放的方法)

1、老师导言:小熊的话就照刚才的方法,你们和同桌合作学一学。记住先找“怎么”说的词,再用读表现出小熊的心情。

2、同桌合作学习,老师巡视指导。

3、反馈交流。

(1)指名一对同桌来汇报。你们找到了哪些词?怎么用读来表现?在此过程中指导学生学学小熊“咂嘴”的动作,指导学生读出小熊对小椿树的喜爱之情。

为了激发学生读的兴趣,师生可以一起做动作合作读。

四、自编自演,深入理解:

1、师:三只小动物都喜爱小树,但都取了一片树叶,书上是用哪些词来写他们取树叶的呢?根据学生的回答板书:小心地摘下仔细地掐下看、闻、捋下

2、师:孩子们,我们一起看到黑板上来,看看“摘、掐、捋”这三个字,你发现了什么?说明它们都跟手的动作有关,我们一起来做做这几个动作。(通过观察带提手旁的字,并做字的动作,渗透字理教学,理解字的不同意思。)

3、同学们不仅想象力丰富,而且还具有很强的表演才能,就请同学们当小演员,谁能到前面演,其它同学当小观众。找三个同学来扮演这三个小动物怎么摘树叶的。我们全班来帮他们读句子。简单评议。4、发现他们的动作都很轻,这是为什么呢?(说明他们都没想要伤害小椿树,认为自己的错误很小)还有哪些动词可以表示“摘树叶”的意思?引导学生说动词,相机板书:扯、掰、采……(为后面练习说话搭好阶梯。)

5、孩子们,你们说得真棒,还有两个小动物也来到了小椿树下,他们是谁?除了小羊和小猪外还有谁来过?(学生随意说)你是从哪发现的?(讲解……的作用)那么它们都是怎样想怎样做的呢?指名学

生上台表演,学学它们是怎么摘树叶的。

6、老师指着被学生摘光了树叶的小椿树说:就这样,每一个路过的小家伙,都取下了一片树叶,仅仅过了一天,可怜的小椿树现在已经变成了这个样子,小黄牛来了会怎样?

7、生:老黄牛伤心、难过。它的表情怎样?(目瞪口呆)“目瞪口呆”是什么样的表情?指导朗读。齐读。

五、拓展思维,总结升华:

1、讨论:孩子们,如果小动物再回来时,看见小椿树一片叶子也不剩了,它们会说些什么?先自己想一想,再把你的想法跟小组里的伙伴说说。

(1)小组讨论。

(2)学生交流看法。

过渡语:孩子们,你们都说出了动物们的心里话,他们没想到自己一个小小的错误却使小椿树面临死亡的威胁。那么,以后你遇到花草树木要怎样做呢?

2、学生畅谈自己的想法、做法,并上台帮小椿树贴树叶。

结束语:看,小椿树重新长出了嫩绿的叶子,它多漂亮呀!让我们每一位同学都从自身做起,从爱护每一片树叶做起,做一个爱护树木,言行一致的好孩子,行吗?最后老师把三国时期刘备教育自己孩子的一句话送给大家:勿以恶小而为之,勿以善小而不为。

六、课外小练笔:

模仿书上的句式写写小山羊、小猪看到小椿树怎么说的和怎么做的。

附:

板书设计:一片树叶

小黄牛栽树

小兔子小心地摘下

小猴子仔细地掐下

小熊看、闻、捋下

小山羊扯

小猪掰

……采……

教学反思:

“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度已成为语文教学的重要内容。”

《一片树叶》是第四单元中的一篇主体课文,我上的是第二课时,这篇课文写的是一群小动物和一棵小椿树的故事,小动物们都喜欢小黄牛栽的小椿树,也都认识到小椿树将使他们的生活更美好,但最后还是一片叶子也不剩了,可见问题不是出在不懂道理上,而是出在每个人不能自律上,他们懂得道理却原谅了自己的不良行为,是认识和行为的不统一。本文以童话形式说理,在浅显中见深刻,无论对大人,还是孩子的教育意义都很大。

我课程设计的主线是:课程以开始一棵嫩绿的小椿树和结尾一棵光秃秃的小椿树做对比,小椿树的对比,小黄牛心情的对比,体会小动物喜欢小树的心情,引导多种方式的朗读,抓住关键词把每个小动

物的心里和行为进行对比、比较。最后出示光秃秃的小椿树的画面,引发学生的深思,悟出道理,虽然犯的是小错误却造成严重的后果。在孩子们讨论交流的基础上,教师总结出“勿以恶小而为之”的道理。

反观自己设计教案和上课的过程,真正感受到了教学的随机性,有句话说得好“充分的备课就是教育机智。”只有备课充分了,才能自如。另外还要提高自身业务能力、积淀课堂经验也是必须的。

北师大版小学语文二年级下册

《一片树叶》

商丘市红旗路小学李艳飞