简单事物中的规律优质课一等奖教案

第一课时简单事物中的规律

教学内容

教材96~97页发现熟悉情境中的规律,能应用规律或自己创造有规律地事物教学提示

学生在日常生活中对有规律排列事物已经积累了一些感性经验。教学时充分利用情境图,和学生的生活经验,让学生动脑思考,动嘴描述,体会简单事物的有规律排列,理解知识的发展过程。

教学目标

知识与技能:结合具体事例,经历观察、发现规律,应用规律的过程。

过程与方法:能发现熟悉情境中事物的规律,能应用规律或自己创造有规律地事物。

情感态度与价值观:积极参加找规律的活动,在应用规律、创造规律的过程中,获得成功的体,发展合情推理能力。

重点、难点

重点:理解规律的含义,掌握找规律的基本方法。

难点:能够表述发现的规律,并会运用规律解决一些简单的问题。

教学准备

教具准备:主题图、课件、水彩笔、各种颜色的图形以及装有“入场券”的信封袋。

学具准备:水彩笔。

教学过程

(一)创设情境游戏,激发学生兴趣。

师:同学们,你们喜欢玩游戏吗?生:喜欢。师:我们游戏的名字叫“动作接龙”,小耳朵仔细听,看看哪位同学能按老师的动作接着做下去。【(拍手--跺脚)3次】哪位同学能接着做?他做的对吗?说说你为什这样做?说的真好。下面老师再做一组,小眼睛认真看,(拍手2下拍桌子1下)同学们猜一猜接下来老师会做什么动作?(学生:拍手),又问谁来接着做?并让大家一起做一次。

其实在我们的生活中,就像这两个游戏一样,是按照一定的顺序排列的,也可以说是按一定规律排列的,(板书:“规律”)这节课,我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律,就让我们一起来找规律(补充板书课题:找)吧。

(一)认知规律

师:元旦是一个重大的节日,在每年元旦同学们都会以举办联欢会的形式来庆祝新年的到来,下面我们一起来看看亮亮他们班开联欢会的照片。说一说,好看到了什么?

生:有气球、拉花和唱歌的同学。(你们观察得真仔细!)

师:你从这些气球、拉花和唱歌的同学中又发现了什么?

②课件出示气球图。

师:说一说,后面的琪琪应该是什么颜色的?是黄色吗?看看对不对?(点击,出现黄气球)真是聪明的孩子!为什么呢?

生:因为气球是按照黄色、红色、黄色、红色这样的顺序一直排下去的,所以接下去应该是黄气球。

师:你们真会观察,如果让你给气球分分组,能把气球排列的规律看得更清楚,你准备怎样来分?谁来说说?

生:红色、黄色一组。(课件配合)

③课件出示拉花、唱歌同学图。

师:气球的排列规律我们已经找到了,那么你还发现了什么?请把你发现的秘密很清楚地与同桌交流。(生讨论、交流)

教师随学生回答随机出示课件并提问引导。

(根据学生的回答出示答案)

(出示珠盒图)

师:联欢会的角落里放着一个能放珠子的盒子,你知道盒子里左边第一颗珠子是什么颜色的吗?盒子里可能有几颗珠子?

(给全班同学交流时间,最后请学生回答,并要求学生说出判断的理由。只要学生说出的合理,教师及时给予奖励性评价)

(二)发展规律动手实践、应用规律。

师小结:联欢会真热闹呀,看来规律能给我们的联欢会增添不少色彩,你们想参加吗?

生:想。

师:好,老师就带你们去参加他们的节日联欢会吧!你们看(出示入场券)这里有一张涂有颜色的入场券,可是还有好几处图形没有涂。只要你能按入场券上的

要求涂色,就能参加联欢会了。

师:请大家取出信封袋里的入场券,准备好了吗?

生:准备好了。师:赶快涂一涂。(学生涂色,师巡视)

师:谁来说说你是怎么涂的?(教师随学生的回答课件演示)

生:第1排正方形是按照黄、绿、黄、绿的规律排列的,所以我第1个问号涂上黄色,第2个问号涂上绿色。第2排的三角形是按照蓝、黄、红、蓝、黄、红这样的规律排列的。

师:他说得对吗?和他涂得一样的同学请举手。请把掌声送给自己。师:谁接着来说说下面的三组?

师:恭喜xxx班同学们已顺利拿到入场券,欢迎来到联欢会场,节目正式开始。(三)创造规律。

1、火眼金睛。

师:第1个节目是“火眼金睛”。游戏的方法:看谁能在短时间里看清楚画面所出现的立体图形,并且记住他们的排列顺序,再来说一说下一个立体图形朋友是谁?准备好了吗?(播放课件--练一练第1题)

师:谁来说说下一个是什么立体图形?下一个呢?再下一个呢?

(学生回答,并请学生说明理由)

2、点花花(练一练第2题)

师:第二个节目,点花花。

师:谁来说一说,这个笑脸(花花)是什么颜色?(学生说,教师点)同上。3、欣赏美

师:节目好看吗?同学们表现得真棒!可见呀,规律在我们生活中真是无处不在,有规律的事物常给人一种美的享受,让我们一起去欣赏生活中的规律给我们带来的美吧!(课件出示图片)

(1)美丽的一年四季春夏秋冬是有规律的;

(2)动听的音乐旋律和节奏可以是有规律的;

(3)我们的动作可以是有规律的,大家看看,他的动作有什么规律。

(4)自然界的动植物,它们的颜色或形态也是有规律地,就像斑马,还有绿叶。

(5)规律使我们生活中建筑物的装饰变得很漂亮。

(6)连我们身上穿的衣服都因为规律而显得格外美丽。

欣赏完这么多有规律的事物,你还能找到生活中有规律的事物吗?

4、让我们自己动手来创造规律吧。请大家拿出信封袋中的小图片,自己排列一组有规律的图形。

请同学在投影上展示并说一说自己排列的规律。

5、律动。

师:不仅图形、图案的排列有规律,连声音、动作也是有规律的。现在,就让我们一起来放松放松,跟着老师边唱歌边做有规律的运动吧!

(播放音乐:幸福拍手歌)

师:在我们的音乐与动作里,大家发现规律了吗?(拍手、跺脚、拍肩、拍手、跺脚、拍肩)

6、表演规律游戏。

师小结:你们也能象这样创设其他的动作或声音的规律吗?生:能!

师:先听清楚要求,以小组为单位,在小组长的主持下先讨论按什么规律进行表演?想好了,可以站起来排练排练。

(生讨论,师巡视指导)

师:哪一组先来汇报?其余的小朋友当评委,一起来发现他们创造的规律。

师:你们表演得太精彩了,评得也很好。老师认为,每个小组都能按一定的规律表演,大家都是创造规律的小能手,把掌声再一次送给自己吧!

(四)全课总结。

看来规律在我们的生活中无处不在,它给我们带来了美的享受。只要我们不断地去观察、去发现、去创造,规律会让我们周边的一切变得更加丰富多彩。那么,下课以后请同学们在校园里继续去寻找生活中的规律。