②一片树叶教学设计方案｜教案在线预览

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《一片树叶》教学设计教学目标1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文,学会积累并学着运用课文中优美的语句。2、通过学习课文,懂得应该怎样保护树木,明白“勿以恶小而为之”的道理。教学重、难点:掌握老师教授的学习方法,有感情地朗读课文。教学准备:课件、纸剪的椿树、生字卡教学过程:一、初读课文,整体感知1、

资料类型：教学教案文档

所属课文：②一片树叶

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2018-05-09 07:40:00

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学校：成都市天府新区籍田小学

②一片树叶教学设计方案

未知

2018-05-09 07:40:00

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关键词：②一片树叶教学设计方案

正文

《一片树叶》教学设计

教学目标

1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文,学会积累并学着运用课文中优美的语句。

2、通过学习课文,懂得应该怎样保护树木,明白“勿以恶小而为之”的道理。

教学重、难点:掌握老师教授的学习方法,有感情地朗读课文。

教学准备:课件、纸剪的椿树、生字卡

教学过程:

一、初读课文,整体感知

1、自由读文,勾画生字新词。

2、指名读文,评价正音。

3、全班读文,说说你认识了哪些小动物(贴图片)

4、这些小动物喜欢小椿树吗?你是从哪看出来的呢?

我们先来看看小黄牛喜不喜欢小椿树。

“树叶在风中抖动着”,如果你是小椿树,你会说些什么?

5、其他小动物喜不喜欢小椿树?你是从哪看出来的?我们先来看看

小兔吧。

二、老师带领学习

1、指名学生读小兔子段。

2、评一评他读得怎样。(引导学生先说优点,再说缺点,说缺点时可

说:向你提点小

建议。这样更容易让人接受。潜移默化中向学生灌输一点做人的道理。) 3、相机学习感叹句,理解课文,指导感情朗读。

(1)、师:哪个词告诉你小兔子是怎么说这句话的?根据学生的回答板书:赞叹

(2)师:谁能给“赞叹”换个词,而表达的意思不变呢?

(连连称赞、赞叹不已„„)

(3)师:从“赞叹”这个词可以知道赞美小椿树并喜爱它。用你的读来告诉老师你喜

欢小椿树,并赞美它,好吗?

(4)指导学生朗读。老师可以这样导言:其实,老师刚才还发现了这个小兔子在读:

“哟,一棵多么漂亮的小树!”是笑着读的,它特高兴

①指名2、3名学生读。

②全班齐读。

③边做动作边读。

小猴(采用扶的方法)

1、老师导言:刚才学小兔时,我们是先找“赞叹”这个词,因为这个词告诉了我们小

兔是怎么说的,然后从这个词中来体会小兔说这句话的心情。再通过朗读来表现这种心

情。那小猴的话我们也可以这样学。

(1)小组内自由练读。找找哪个词告诉了你小猴是怎么说这句话的?

(2)学生反馈,理解“欢呼”这个词。孩子们,你们想想看,什么时候我们会欢呼呢?

引导学生回忆自己什么情况下会“欢呼”,让学生从切身体会到理解“欢呼”是因为心

中喜悦而抑制不住自己的声音。

(3)指导学生感情朗读。

师读:小猴子一发现小树苗,便欢呼起来:“多么秀丽的„我要做攀登技巧表演。”

小熊(采用放的方法)

1、老师导言:小熊的话就照刚才的方法,小组内合作学一学。记住先找“怎么”说的词,再用读表现出小熊的心情。

2、同桌合作学习。老师巡视指导。

3、反馈交流。

指名一对同桌来汇报。找到了哪些词?怎么用读来表现?

关于本教案的常见问题

Q：②一片树叶教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《②一片树叶》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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