整十、整百数的加减优质课教案

整十、整百数的加减(一)教学设计

教学目标:1、结合具体情景让学生感受三位数加减法与生活的密切联系。

2、体验整十、整百数加减法计算方法的多样化,能正确地口算整十、整百数的加减。

3、培养独立思考、主动探索的精神及与同学积极合作的意识。

教学重点:整十、整百数加减的口算方法。

教学难点:整十、整百数加减的口算方法。

教学过程:

一、引出课题

通过谈话出示长江航线图和售票大厅图

师:从图上你知道了哪些信息?根据图上的信息你能提出哪些数学问题?

要解决这些问题我们需要用到三位数的加减法的知识。

板书课题:整十、整百数的加减

二、教学新知

1、教学例1

师:明明在买气球的过程中遇到了这样的问题。(出示例1的情景图)

你能根据图上的信息提出哪些数学问题?

生可能提出:(1)两种气球一共多少个?(2)红气球比黄气球多多

少个?(黄气球比红气球少第三个?)

师:该怎样解决这两个问题呢?你们能列出算式并计算出结果吗?

生:(1)、80+50=130

师:能告诉我们你怎样算的吗?

生:80里有8个十,50里有5个十,8个十加上5个十等于13个十,也就是130.

生:因为80+20=100,我就把50分成20和30,20与80凑成100, 100+30=130.

生:我用接着数的方法,从80开始,90、100、110、120、130. 师对孩子们的答案给予肯定和鼓励。

(2)80-50=30

让生独立思考后与同桌交流。抽生回答。

提问:怎样口算整十数的加法?

师在学生回答的基础上进行小结。

2、试一试:

300+900= 900-700=

3、教学例2

(1)出示例2的情景图,让生提出问题、列式并解答。

(2)根据学生的回答,重点解决以下问题:

水果店一共运进多少个苹果?生解答后说一说自己是怎样想的。

300+50=350

第一堆苹果有多少个?生解答后说一说自己是怎样想的。

350—50=300

第二堆苹果有多少个?生解答后说一说自己是怎样想的。

350—300=50

)=()

4、试一试:30+400= 430—(

5、小结:怎样口算整十、整百数的加减法:

师在学生回答的基础上进行小结。

三、课堂练习

生独立完成,集体订正。

四、课堂小结:

孩子们,这节课学习了什么?你有什么收获?