两位数加两位数（不进位）（1课时）教案1

第七单元 100以内的加法和减法(二)

第一课时两位数加两位数(不进位)

平南镇罗合小学谭丽

教学内容:

P74-75页,红花例题“一共有多少名学生”,试一试、练一练,学习两位数加两位数的不进位加法。

教学目标:

1、

2、3、 通过两位数加两位数(不进位)笔算加法的教学,使学生理解算理,掌握笔

通过观察、操作,引导学生归纳、概括能力和操作能力。

培养学生主动探索知识的精神和计算认真的良好习惯。

算加法的书写格式,会正确计算。

教学重点:

笔算两位数加两位数(不进位加法)的计算方法。

教学难点:

竖式的写法。

教学准备:

多媒体课件。

教学过程:

复习

1、快速口算

50+5=

2、师:说说以下几个数由几个十和几个一组成的?

课件出示: 73 、63、40(抽查几名学生)

3、计算,看谁算得又对又快。

22 23 43 7

+ 3 + 2 + 2 +42

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一、创设情景,导入新课。

1、课件出示教学情境图,让学生仔细观察收集信息,交流要解决的问题。

师:大合唱时我们一般在什么地方进行?

生:舞台。

师:出示课件(大合唱情境)。

师:请大家齐读一遍题目。

师:从情境图中我们得到什么信息?

30+40= 40+50= 33+6= 20+60= 83+5=

生1:合唱团有女生23名,男生有22名。

师:那么,问题是什么呢?

生:少年合唱团一共有多少名学生?

2、通过交流,引出解决方法。

师:请大家拿出手中的笔,列出算式,然后想一想这样列式的理由。

师:谁来向大家汇报?

生:23+22= (名)教师板书

师:要算男生和女生合起来有多少名,应该用加法计算。

师:(课件出示小博士的话),请大家试算算,并想想为什么是这样算?

3、学生试算,总结方法,并交流、汇报。

生1:我们学过两位数加整十数,和两位数加一位数,把23+22拆成23先加20,再加2。(23+20=43,43+2=45)所以,23+22=45。

生2:我的想法和生1的完全一样,也是把23+22变成了23+20+2,把这道复杂的加法题变成了一道很简单的连加题。

生3:我是把23+22中两个加数都拆成一个整十数和一个一位数的和,把23拆成20+3,把22拆成20+2,然后把整十数和整十数相加(20+20=40),没有进位仍得整十数;把一位数和一位数相加(3+2=5),没有进位仍得一位数。最后再算整十数加一位数(40+5=45)。

4、师启发学生思考:还有其他算法吗?

(1)、如果学生想不到另外的算法,就用蓝猫的“用竖式进行计算”来进行提示。

(2)、当学生提出用竖式计算后,让学生思考。

师:怎样写竖式呢?

(3)、让学生在练习本上试着写出来。

(4)、抽1---2名学生展示竖式写法。(板演)

23

+ 22

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45

(5)、师:引导学生结合前面的口算过程,让学生明白计算方法。

(6)、师生共同总结方法:

师:列竖式时我们应该怎样书写?

生:个位上的数和个位上的数要对齐。

师:十位上的数呢?它们该怎么办呢?

生:十位上的数和十位上的数对齐。

师:把两个相加的数写好后,我们又该怎么办呢?

生:相同数位上的数相加。

5、出示讨论提纲:(课件)

(1)、列竖式计算时应注意什么?

生:列竖式时相同数位要对齐。(即:个位对个位,十位对十位。)

(2)、在列竖式进行运算时,运算的顺序是怎样的呢?

生1:从个位加起。

生2:从十位加起。

师:笔算加法,当两位数加两位数不进位时,可以从个位加起,也可以从十位上加起,这都不会影响计算结果,但我们通常习惯从个位上加起。

6、你们观察一下,我们列竖式计算的结果和上面口算的结果一样吗?(师引导学生观察比较。)

7、“试一试”P75页

这是一些巩固性的练习题,学生可以口算,也可以笔算,可鼓励学生口算后再用笔算验证,让学生进一步巩固笔算加法的竖式写法和计算顺序及方法,让学生逐步学会独立地列竖式计算两位数的不进位加减。

二、巩固应用

1、教材P75页“练一练”第1题,钱够吗?

师:从题目中你获得了什么信息?

生:儿童上衣42元一件,裤子35元一条,80元钱够买吗?

师:根据给出的已知的条件,我们要通过什么方法才知道钱够不够?

生1:列式计算。

生2:把要买的两样东西的总价钱算出来。

生3: 42+35=77

生4:再把需付出的总价77元与带来的80元比较大小。

生5:80>77

生6:带来的钱比要付的钱多一些,所以可以买这套衣服。

师:说得非常具体,你们真是爱动脑筋的好孩子!

2、教材P75页“练一练”第2题,列竖式计算。

(1)、师:下面请2位同学上来板演,其他同学在书本上直接填写。

(2)、板演的算式,然后抽查做在书本上的。相机复习列竖式的要点。

师:你们认为这些算式写得对吗?

生:对!数位对齐。(个位对个位,十位对十位。)

师:那么得数对吗?如果有不对的请指出。

生:笔算加法,数位对齐,要从个位加起。

师:同学们,你们记得真清楚,非常棒!

三、总结提升

今天我们一起学习了两位数加两位数不进位加法。请同学们想一想在笔算时应该注

意什么?

(个位和个位对齐,十位和十位对齐。横式得数别忘写。可以从个位加起,也可以从十位加起。横线用尺子比着写。)

板书设计

两位数加两位数(不进位)

例:少年合唱团有女生23名,男生22名,这个合唱团一共有多少名学生?

23+22=45(名)

方法一:方法二:方法三:

23+20=43 20+20=40 23

43+2=45 3+2=5 + 22

40+5=45 -----------

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