总复习优质课教案设计｜教案在线预览

资料摘要

乘法和加、减法的混合运算教学目标1.引导学生自主探索并理解含有乘法和加、减法的混合运算的运算顺序。2.通过对比、估计等针对性练习,帮助学生掌握有关混合运算的运算顺序。3.通过交流和合作,培养学生解决问题多样性的技能,提高解决实际问题的能力。教学重点1.理解含有乘法和加、减法的混合运算的运算顺序,并能

资料类型：教学教案文档

所属课文：总复习

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2018-06-09 20:07:00

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学校：孟津县送庄镇朱寨小学

总复习优质课教案设计

未知

2018-06-09 20:07:00

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关键词：总复习优质课教案设计

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乘法和加、减法的混合运算

教学目标

1.引导学生自主探索并理解含有乘法和加、减法的混合运算的运算顺序。

2.通过对比、估计等针对性练习,帮助学生掌握有关混合运算的运算顺序。

3.通过交流和合作,培养学生解决问题多样性的技能,提高解决实际问题的能力。

教学重点

1.理解含有乘法和加、减法的混合运算的运算顺序,并能正确计算。

2.通过合作和交流,培养学生解决问题多样性的技能,提高解决实际问题的能力。

教学用具

课件,配套光盘。

教学过程

计算。

50+30-10 40×2×3 120÷5×3 14×3÷6

教学新课

1.老师出示主题图。

老师提问:请你仔细观察主题图,说一说这家文具店出售哪些商品,每件商品的单价分别是多少。

学生甲:这家文具店有讲义夹,单价是7元;订书器,单价是12元;书包,单价是20元。

学生乙:这家商店还有水彩笔,一盒是15元;笔记本,单价是5元;钢笔,一盒是40元。

老师提问:大家从图中可以知道这么多,大家看一下题,从中可以获取什么信息?

学生:小军买3本笔记本和1个书包,求一共用去多少元。

老师提问:要求一共用去多少元,应该知道什么?

学生:3本笔记本的钱数,1个书包的钱数。

老师提问:那么买3本笔记本要用多少元,怎么列式?

老师板书:3×5=15(元)

老师提问:一共用去多少元,列出算式。

学生进行计算;并交流结果。

老师板书:15+20=35(元)

老师:如果把这两道算式合在一起列综合算式,你会算吗?

学生进行计算;老师巡视,指导个别学习困难的学生。

老师板书: 5×3+20

=15+20

=35(元) 答:一共用去35元。

2.老师出示主题图。

老师提问:请你仔细观察主题图,说一说从图中还可以知道什么。

学生:小晴买2盒水彩笔,付出50元,应找回多少元。

老师提问:要求应找回多少元,应该怎么做?

学生:先求出2盒水彩笔,再用50元减去用的钱数。

老师提问:那么应该怎么列式,能列一个综合算式吗?(能)

学生进行计算;老师巡视,指导个别学习困难的学生。

老师板书:50-15×2

老师提问:那么结果是什么?

(结果是20元)

得出结论:如果算式中有乘法和加、减法,应先算乘法。

练一练

1.口算。

12÷6= 30×4= 28-19= 540÷9=

17+26= 350÷7= 420÷6= 18×50=

2.比一比,算一算。

28×20+10 16×4÷2

28×20-10 16÷4×2

3.改错。

60-8×5 25+25×3 17×4-20

=40-60 =50×3 =68

=20 =150 =48

4.生活中的数学。

足球65元/个羽毛球拍45元/副乒乓球拍28元/副跳绳12元/根

(1)买1副羽毛球拍和1副乒乓球拍,应付多少元?

(2)买5根跳绳和1个足球,应付多少元?

(3)带200元买3个足球,应找回多少元?

拓展提升

坐井观天的那只青蛙突然心血来潮,想到外面的世界去看看。井深九尺,青蛙一次只能蹦三尺高,青蛙能蹦出井口吗?

关于本教案的常见问题

Q：总复习优质课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《总复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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