解比例课堂实录及点评｜教案在线预览

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《解比例》教学设计与反思【教学课题】:解比例【教学内容】:人教版第四单元解比例【教学目标】:1、在解比例过程中进一步理解和掌握比例的基本性质,学会解比例的方法。2、联系学生的生活实际创设情景,体现解比例在生产生活中的广泛应用。3、在教学中观看《天安门广场升旗仪式》,渗透爱国主义教育。【教学重点】:自

资料类型：教学教案文档

所属课文：解比例

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2018-04-26 19:17:00

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学校：松桃苗族自治县甘龙镇完小

解比例课堂实录及点评

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2018-04-26 19:17:00

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关键词：解比例课堂实录及点评

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《解比例》教学设计与反思【教学课题】:解比例

【教学内容】:人教版第四单元解比例

【教学目标】:

1、在解比例过程中进一步理解和掌握比例的基本性质,学会解比例的方法。

2、联系学生的生活实际创设情景,体现解比例在生产生活中的广泛应用。

3、在教学中观看《天安门广场升旗仪式》,渗透爱国主义教育。

【教学重点】:自主探索解比例的方法

【教学难点】:灵活运用解比例的方法解决实际问题

【教学准备】:PPT 白纸

【教材分析】利用已知我校旗杆的高度以及它与天安门广场上旗杆的高度比,自主探索求天安门广场上旗杆的高度,也能在教学中渗透爱国主义教育。

【教学过程】:

一、复习引入

1、什么叫做比例?什么叫做比例的基本性质?

怎么样判断两个比是否成比例?

2、用比例的基本性质判断下面那一组中的两个比

可以组成比例。

6:10和9:15 20:5和4:15 X:2和4:1

3、导入新课:由比例X:2=4:1,根据比例的基本

性质得X=4x2,可知,如果已知比例中任何

三项,可以求出另外一个未知项。

二、自主探索

1、教学例2

先观看天安门广场升旗仪式,引入爱国主义教育。

(1)、说一说观后感,

(2)、可惜老师从来都没到过北京,老师很想知道天安门广场上的旗杆高度。同学们能在今天的学习中帮我找到答案吗?

(3)、读题,重点让学生说出怎样理解11:4

(天安门旗杆高度:我校旗杆=11:4)

(4)、根据题意列出一个比例式,并独立解答。

(5)、组内交流,指名汇报,教师根据学生的汇报板书。

(6)、引导学生小结解比例的方法。

2、教学例3:

(1)、学生独立解答,并汇报方法,教师用课件展示解答过程。

(2)、检验结果,小结方法。

3、归纳总结

什么叫解比例?解比例的步骤有哪些?

三、巩固练习

课件出示:

1 、

X:10 =

43123 2.4X

2、餐馆给餐具消毒，要用100mL消毒液配成消水，如果消毒液

与水的比是1：150，应加入

水多少毫升？

四、课堂小结

同学们，这节课你们学会了什么？

五、板书：

解比例

求比例中的未知项，叫做解比例。

解：设天安门广场上的旗杆高是x米。

X:12 = 11:4

4X = 12 x 11

X = 1211 4

X = 33

答：天安门广场上的旗杆高是33米。

【教学反思】：

本堂课本着以小组合作“化教为学，以练研讲”的教学模式，走先学后教的路子，并在具体的教学中

联系实际渗透爱国主义教育,让学生在课堂上不仅可以学到数学知识,而也可以感受到爱国主义思想的熏陶。

虽然本课中紧紧抓住“比例的基本性质”,在比例与简易方程之间起到了桥梁作用,较好的体现了教师的主导作用和学生的主体作用。同时为学生提供很多自主探索的机会,从而收到了很好的教学效果。但是由于自身的语言没有激情,组织能力欠缺,导致课堂气氛还有些沉闷,以后我会在这些

方面多下功夫提升自己。

关于本教案的常见问题

Q：解比例课堂实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解比例》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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