口算乘法课时教案｜教案在线预览

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口算乘法教学设计教学内容:教科书41页例1、做一做。教学目标:1、学生理解两位数乘一位数(百以内);几百几十乘一位数的口算算理,掌握口算方法。2、学生通过动手操作,经历两位数乘一位数口算方法的形成过程,体验解决问题策略的多样性。3、感受口算乘法在生活中的广泛应用。教学重点:掌握两位数乘一位数(百以内

资料类型：教学教案文档

所属课文：口算乘法

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2026-02-09 00:17:36

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学校：西宁市东关回族女子小学

口算乘法课时教案

未知

2026-02-09 00:17:36

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关键词：口算乘法课时教案

正文

口算乘法教学设计

教学内容:

教科书41页例1、做一做。

教学目标:

1、学生理解两位数乘一位数(百以内);几百几十乘一位数的口算算理,掌握口算方法。

2、学生通过动手操作,经历两位数乘一位数口算方法的形成过程,体验解决问题策略的多样性。

3、感受口算乘法在生活中的广泛应用。

教学重点:

掌握两位数乘一位数(百以内)口算的方法。

教学难点:

两位数、几百几十数乘一位数的口算算理。

教学过程:

一、复习导入

(1)3×4= (2)6×3= (3)5×4= 20×4= 10×3= 20×4= 12+80= 18+30= 20+80= 看谁都能算正确。

仔细观察每一组题目,你有什么发现?

小结:以上的练习,同学们回答得都很好。今天,我们能否用这些知识做铺垫,来学习新知识呢?

二、探究新知

1、出示情境图,引导学生观察,阿姨在商场买草莓的情况。

师:同学们从图中发现了什么信息?你们能根据图中所提供的信息提出用乘法计算的问题吗?

2、教学例1。

指明说说你从图文中获得了什么信息?要解决的问题是什么?

(1)这个问题你能解决吗?怎么列出算式?

15×3=

(2)这是我们学过的两位数乘一位数的乘法,用什么样的方法计算呢?

四人小组进行讨论。

学生回答。

(学生会想到用前面学过的笔算方法进行计算)列竖式

15×3=45(盒)

1 5

×3

4 5

(3)如果不笔算,你能口算出答案吗?怎么口算?把你的算法和同桌说一说。

(引导学生想出多种方法计算,指明汇报算法) 1.15×3表示3个15相加是45。

15+15+15=45(盒)

2.想15可以分成10+5,

10×3=30(盒)

5×3=15(盒)

30+15=45(盒)

动画出示,帮助学生理解算理。

15×3就是将15分成10与5两部分分别乘3。(4)完成做一做的四道题。

11×5= 14×4= 15×6= 23×4= 说一说用什么方法完成的。

(5)这道口算题有没有进位?你能说一说怎么口算有进位的两位数乘一位数吗?

小结:将两位数拆成几十加几,然后分别与一位数相乘,再将积相加即可。

(6)想一想:150×3=?说一说你是怎么想的?

同桌之间讨论。

1.10×3=30

5×3=15

30+15=45

2.因为15×3=45,所以150×3=450。

(7)完成做一做的后四题。

110×5= 140×4= 150×6= 230×4= 说一说用什么方法完成的。

三、巩固提高

1、填一填

练习九第1题。

2、看谁算得又对又快。

30×5= 15×5= 14×6= 13×6= 25×2= 18×4= 17×5= 12×7= 16×3= 220×4= 46×2= 24×4= 140×3= 170×4= 32×3= 39×2= 3、一只虎体重180千克,一只熊的体重是虎的2倍。

这只熊的体重是多少千克?

四、课堂小结

师:本节课你们有什么收获?还有不明白的或需要提醒大家的吗?

学生自由发言。

板书设计

口算乘法

15×3=45(盒)

1.列竖式2.15+15+15 10×3=30(盒) =30+15 5×3=15(盒) =45(盒)30+15=45(盒)

关于本教案的常见问题

Q：口算乘法课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《口算乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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