真分数和假分数特级教师教学实录是什么类型的资料？

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真分数和假分数特级教师教学实录｜教案在线预览

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关键词：真分数和假分数特级教师教学实录

正文

《真分数和假分数》教学设计

教学目标:

1、学生理解真分数、假分数的意义,能正确地区分真分数、假分数。

2、培养学生观察、比较、抽象概括的能力。

3、感受数学图形的美,感受数学的价值,渗透集合转化的数学思想方法。

教学重、难点:

1、理解真分数、假分数的概念和特征。

2、对假分数实际意义的理解。

教学准备:

多媒体课件

教学过程设计:

一、复习导入

1、什么叫分数?分数的分子、分母和分数线各表示什么?

2、2/3、6/7表示的意义是什么?

3、说出5/6、3/4、7/8的分数单位及它们各有几个这样的分数单位。

二、探究新知

1、认识真分数。

(1)课件出示例1直观图,引导学生用分数表示出各图中的涂色部分。

(2)比较例1中三个分数的分子和分母的大小,你发现这3个分数有什么特点?(1/3、3/4、5/6的分子都比分母小)。板书:分子小于分母

(3)联系直观图想一想:这些分数比1大,还是比1小?为什么?

板书:小于1

小结:像1/3、3/4、5/6这样的分数都叫做真分数。

提问:谁来总结一下什么样的分数叫做真分数?真分数有什么特点? (板书:分子比分母小的分数叫做真分数。真分数小于1。)

(4)达标题。

A、做一做,下面的分数哪些是真分数?哪些是假分数?(第6张幻灯片出示)

B、把上题中的分数用直线上的点表示出来。(课前发給学生的作业纸做)

2、认识假分数。

(1)课件出示例2 直观图,指点导学生根据分数的意义用分数表示图中的涂色部分。

(2)比较这些分数的分子和分母的大小,你会发现什么?

板书:分子等于分母、分子大于分母

(3)联系直观图想一想:这些分数比1大,还是比1小?为什么?

(4/4=1,7/4和11/5都大于1)

板书:等于1、大于1

(4)像4/4、7/4、11/5这些分数都是假分数,谁能说说什么样的分数叫做假分数?板书:假分数

(5)假分数有什么特征?像这样的分数还有吗?举例说说。

3、小活动:让学生说一些真分数和假分数。(同桌之间互相说)三、巩固提高

(一)、判断。

①假分数都大于1。

②真分数都小于1。

③假分数是假的,其实它不是分数。

④分母比分子大的分数是真分数。

⑤分母是5的真分数有5个。

⑥分子是4的假分数有4个。

⑦所有分数,不是大于1,就是小于1。

(二)我能行

1、用2、4、6三个数字,你能组成真分数吗?

你能组成假分数吗?

2.说出分母是6的所有真分数。

(三)、思维训练

1.在分数a/5中,当a小于()时,它是真分数;当a大于或等于()时,它是假分数;当a等于()时,它能化成整数。

2.在分数7/a(a>0)中,当a()时,它是假分数;当a()时它是真分数。

3.分数单位是1/10的最小真分数是(),最小假分数是()

4、有分母是9的真分数、假分数各一个,而它们的大小只差一个分数单位,这两个分数分别是多少?

(四)思维训练

1、说出所有分母是8的真分数:

2、说出所有分子是8的假分数:

3、说出4个分母是8的假分数:

4、说出以4为分子的所有假分数

5、说出以5为分母所有小于2的假分数

四、课堂小结

通过本节课的学习,你获得了什么知识?对分数又有哪些新的认识?

板书设计:

真分数和假分数

分子小于分母真分数小于1

分子等于分母等于1

假分数

分子大于分母大于1

资料摘要

真分数和假分数特级教师教学实录

真分数和假分数特级教师教学实录

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关于本教案的常见问题

Q：真分数和假分数特级教师教学实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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