简便计算教学设计及教案分析｜教案在线预览

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活用乘法运算定律教学内容:教科书30页例9,31页练习八。教学目标:1.引导学生能运用乘法运算定律进行一些简便运算。2.培养学生根据具体情况,选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性。3.使学生感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题。教学重点:会运用运算定律进行简单计算。教学难点:会

资料类型：教学教案文档

所属课文：简便计算

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2018-04-28 08:42:00

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学校：雷州市雷高镇山后小学

简便计算教学设计及教案分析

未知

2018-04-28 08:42:00

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关键词：简便计算教学设计及教案分析

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活用乘法运算定律

教学内容:教科书30页例9,31页练习八。

教学目标:

1.引导学生能运用乘法运算定律进行一些简便运算。

2.培养学生根据具体情况,选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性。

3.使学生感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题。

教学重点:会运用运算定律进行简单计算。

教学难点:会通过拆数,变式等方法灵活地进行简便计算。

教学设计

一、复习导入。

1、谈话:我们上几节课学习了什么呢?

你能把它用字母表示出来吗?乘法分配律还有没有别的形式呢?谁来说一下?

2、导入:嗯,看来大家上节课学得不错,但是大家知道吗,乘法分配律还可以用来进行简便计算,想学学吗?我们一起来学习。

二、创设情境,灵活运用(结合课件)

(一)收集信息,明确条件问题

(二)独立思考,尝试解决问题

(三)读懂过程,感悟不同方法

出示例9:

1、王老师为了丰富同学们的课余生活,买了5副羽毛球拍,花了330元。还买了25筒羽毛球,每筒32元。(“一打”是12个。)王老师一共买了多少个羽毛球?

怎样列式?谁来说说自己列的式子?

2、竖式计算

3、能不能用乘法分配律进行简便运算呢?

12× 25

=(3× 4)× 25 12× 25

=3×(____× ____) =(10+2)× 25

=3× ____ =

=____ =

三、巩固强化

1、在括号里填上合适的数或者运算符号。

(40+7)×12=()()()()()()

29×56+56×31=[( )( )( )]( )( )

2、用简便的方法计算。

(1)104×25

(2)15×(20+3)

(3)38×7+62×7

(4)5×23+5×27

3、第31页练习八。

四、全课总结。今天我们学习了什么?谁来小结一下?

关于本教案的常见问题

Q：简便计算教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《简便计算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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