写数读数教学设计实例｜教案在线预览

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对应课文《写数 读数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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第3课时写数读数(1)【教学内容】教科书第7~8页例1~3及课堂活动。【教学目标】1、知识与技能:借助计数器认识万以内数的写法,能正确写万以内的数,结合具体的数,说出写的方法。2、过程与方法:会正确地写数表达交流信息,体验数学的价值。3、情感态度价值观:通过与小伙伴的交流学习,培养学生的合作意识和协

资料类型：教学教案文档

所属课文：写数读数

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2018-03-29 00:11:00

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学校：平昌县元山小学

写数读数教学设计实例

未知

2018-03-29 00:11:00

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关键词：写数读数教学设计实例

正文

第3课时写数读数(1)

【教学内容】

教科书第7~8页例1~3及课堂活动。

【教学目标】

1、知识与技能:

借助计数器认识万以内数的写法,能正确写万以内的数,结合具体的数,说出写的方法。

2、过程与方法:

会正确地写数表达交流信息,体验数学的价值。

3、情感态度价值观:

通过与小伙伴的交流学习,培养学生的合作意识和协作能力。

【教学重点】

写数的方法。

【教学难点】

正确写中间、末尾有零的数。

【教学准备】

小计数器、数字卡片。

【教学过程】

一、复习数数

二、学习写数的方法

教师:你们在哪些地方看见过这些数位呢?

学生列举出计数器。

教师:计数器有什么作用呢?

学生:帮助我们写数、读数。

1、写没有零的数。

教师在计数器上拨珠,并在黑板上出示算珠图。

学生写:65。

教师在数位顺序表下面板书:65。

请一学生拨珠,可以拨三位数(265)、四位数(3246),教师出示相应的算珠图。

其余学生试着写数。(填写例1的空)

讨论:像这样没有0的数怎么写?

启发学生逐步说出:

(1)两位数先写十位数,再写个位数;

(2)三位数先写百位数,再写十位数,然后写个位数;

(3)四位数先写千位数,再写百位数,然后写十位数,最后写个位数(也就是从高位开始,一位一位往下写)。做第8页的“试一试”。

2、写末尾有“0”和中间有“0”的数教师在计数器上拨珠,并在黑板上出示算珠图。

(1)教师:这两个数与刚才(例1)的数有什么不同?

刚才(例1)的3个数从个位起,每一位上都有算珠,每一位上都是0以外的数,写数时不会出现0。而这两个数中,第1个数的个位和十位都没有算珠,第2个数的百位和十位都没有算珠。

(2)讨论:没有算珠的这一位怎么写?

(3)归纳:哪个数位上一个计数单位也没有,就在这一位上写0。然后做第9页的“试一试”。

3、写文字表示的数。

出示例3 四千八百两千零七十五

(1)先让学生尝试写。

(2)选两个学生上黑板写这两个数,全班交流写法。

(3)归纳“用文字叙述的数”怎样写。得出:文字叙述的数的写法:数位上有几个计数单位就写几,一个计数单位也没有就写0。然后做例3后面的“试一试”。

三、巩固练习

(1)课堂活动中的3个题目。(独立完成,小组互相检查)

(2)老师课外收集一些生产、生活中的万以内的数,让学生写。(如全校学生人数、电器商品的单价等)

四、课堂总结

通过这节课的学习,你会写万以内的数吗?怎么写?

五、课外实践

回家收集万以内的数,并与爸爸妈妈或同伴交流。

关于本教案的常见问题

Q：写数读数教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《写数读数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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