整理加法表课件配套优秀教案案例

《整理与复习》教学设计

教学内容:

冀教版《数学》一年级上册第93、94页。

教学目标:

1、经历小组合作整理、交流、讨论20以内减法表的过程。

2、能把20以内的退位减法算式整理在减法表中,能发现

20以内退位减法表中的规律。

3、积极参加小组合作活动,获得小组合作解决问题的成功经验。

课前准备:小黑板写上两道题:11-□=9,□-7=4。每个学生发一张空白表。

教学方案:教学环节设计意图

教学预设

一、创设情境

1、用小黑板出示在□里填数的题。鼓励学生回答,并说一说是怎样想的。给学生充分的表达不同想法的机会。用变式练习激发学生学习的兴趣,既复习所学知识,又为引出11减几的减法创造素材。师:同学们,这个单元我们学习了20以内的减法,现在看小黑板上的两道题,谁知道□里应该填几,说一说你是怎样想的。生:11-□=9方框里应该填2,因为11-2=9。师:谁还有其他想法?生:我想9+2=11,所以□中填2。教

师板书:11-2=9。生:因为4+7=11,所以□-7=4的方框中应该填11。教师板书:11-7=4。 2、师生谈话,引导学生回忆本单元学过的20以内退位减法算式。通过11减几的具体算式,引导学生梳理、概括所学知识,为后面的小组合作整理减法表做准备。师:同学们,看这两道题11 -2=9,11-7=4,谁还能说出其它11减几的算式?指名说出一、二道,教师板书出来。师:除了11减几的减法,这个单元我们还学过哪些减法?如果学生说出具体算式,启发、引导学生说出: 12减几、13减几等。

二、整理减法表

1、提出小组合作整理20以内退位减法表的要求。指导小组同学分工合作,将学过的算式整理在空白表中。让每名学生经历小组合作学习的空间,感受在小组合作中的作用,培养与人合作的意识。师:下面请同学们小组合作把这样十几减几的减法算式整理在老师发的空白表中。在整理之前,大家可以先研究一下怎样分工、合作。好,现在开始吧!教师要注意巡视指导。

2、交流各小组整理的减法表。给各组充分交流整理过程和整理减法表的机会。然后,让每个人完成课本上的减法表。交流合作学习的成果,体验合作学习的快乐。再次填写减法表,为观察、讨论做准备。师:哪个组先来

汇报,你们是怎样分工、合作的,结果是怎样的?由学生代表发言,其他同学可以补充。学生可能会这样整理:(1)我们组先分工,××负责整理十一减几和十二减几的算式,××整理十三减几和十四减几的算式,„„再把每个人整理