整理和复习ppt配套的教学设计及说课稿

万以内加法和减法（二）

整理与复习 教学设计

大悟县实验小学 徐环

教学目标

1.通过三位数加、减三位数的计算练习，提高学生计算的正确率和熟练程度，加强估算意识。

2.在整理和复习中，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。

3.培养学生书写、计算认真和仔细检查、验算的良好学习习惯。

教材分析

重点：正确、熟练地计算三位数加、减三位数。

难点：培养学生提出问题和解决问题的能力

教具：课件。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

师：万以内的加法和减法的学习就要结束了，回想一下，你有什么收获？

学生可能会说：

生1：我知道有些时候要精准计算，有些时候用估算就可以。

生2：我发现万以内的加、减法和百以内的加、减法的计算法则是一致的。

生3：我知道了加法和减法互为逆运算，可以以此为依据进行验算，能更有效地提高我们计算的准确性。

生4：我发现列竖式计算的时候，都是相同数位对齐，从个位算起，...... 师：同学们说得都很好，究竟掌握得如何呢？让我们一起来接受今天的考验吧！

二、探究体验，经历过程

1、完成P47“整理和复习”第1题。

生：独立计算4道题。

413+587

229+85

671+322

160+594

讨论：

（1）哪些算式中的个位相加不需要进位？哪些算式中个位、十位都要进位？

（2）计算时要注意哪些问题？

2、完成P47“整理和复习”第2题。

生：独立计算4道题。

862-715

739-58

310-224

400-319 讨论：

（1）哪些算式中的十位相减不需要退位？哪些算式中个位、十位相减都要退位？

（2）计算时要注意哪些问题？

3、验算

师：刚才我们计算了很多加法和减法，为了让我们的计算更加准确，我们还要对加法和减法进行验算。那么接下来，请同学们在刚才我们所计算的题目里面选出几题用你所喜欢的方法进行验算。

（1）

学生独立完成。

（2）

汇报交流，小组讨论。

（3）

指名同学回答。

4、思考：万以内加法和减法在计算时有哪些相同点和不同点？

（1）学生小组讨论

（2）学生回答，教师总结。

5、完成P47“整理和复习”第3题的第（3）小题。

师：请看下面的问题，自己思考并解答。

（1）课件出示课本情景图。

（2）学生独立思考并尝试独立解答；教师巡视了解情况，个别指导学习有困难的学生。

师：谁愿意把自己的想法跟大家分享一下？

学生可能会说：

生1：要知道准备600张快递单够不够，不需要精确的计算，估算就可以的。我们把279看作280，把395看作400，这样需要的快递单接近280+400=680（张），显然准备600张快递单是不够的。而计算还差多少张快递单就需要精确的计算了，需要

先算出这一天需要多少张快递单，然后才能算出差多少，算式是279+395-600=74（张）。

生2：我们可以直接先算出这一天需要多少张快递单，279+395=674（张），这样与准备好的600张作比较，发现根本就不够。然后再计算还差多少张，算式是674-600=74（张）。

不必强求算法的统一，学生能讲清道理就要给予表扬和肯定。

三、总结提升

师：通过本节课的整理和复习，你感觉自己有哪些进步？

同桌之间相互交流各自的进步。

四、课堂练习

五、课后作业：完成教材P48-49练习十全部。

六、板书设计： 万以内的加法和减法（二）

加法(验算) 减法（验算）

解决问题