整理和复习教案3｜教案在线预览

资料摘要

《20以内退位减法整理和复习》教学设计辉县市职工子弟学校张静教学内容：整理和复习（20以内退位减法）教学目标： 1.通过归纳和整理，进一步加深学生对20以内的退位减法计算方法的理解。比较熟练的口算20以内的退位减法。培养学生观察能力和概括能力。2.过程与方法：经历运用知识的过程，体验分类整理的

资料类型：教学教案文档

所属课文：整理和复习

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-23 17:47:00

来源学校

学校：辉县市职工子弟学校

整理和复习教案3

未知

2018-04-23 17:47:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：整理和复习教案3

正文

《20以内退位减法整理和复习》教学设计

辉县市职工子弟学校

张静

教学内容

：整理和复习（20以内退位减法）

教学目标

：

1.通过归纳和整理，进一步加深学生对20以内的退位减法计算方法的理解。比较熟练的口算20以内的退位减法。培养学生观察能力和概括能力。

2.过程与方法：经历运用知识的过程，体验分类整理的思想方法。

3.情感、态度、价值观：激发学生学习的兴趣，使学生感悟到数学知识的内在联系的逻辑美，培养学生探索的乐趣。

教学重难点

：20以内退位减法的计算方法理解和运用

教学过程：

一、揭示课题

说明本节课的学习内容：20以内退位减法的整理和复习。（板书课题：整理和复习）

1．找规律，填表。

出示下表。

11 - 9 12 - 9

14 - 9 15 - 9

18 - 9

11 - 8 11 - 7 11 - 6

12 - 8

13 - 8 13 - 7

11 - 4

11 - 2

12 - 6 12 - 5

12 - 3

13 - 5 13 - 4

14 - 7 14 - 6 14 - 5

15 - 8 15 - 7 15 - 6

16 - 8

17 - 8

[这个设计独具匠心，利用课本提供的材料加以改造，让学生找规律填空。有利于诱发学生探索规律的兴趣，调动其积极性。而且不

同程度的学生都能动手。实践表明多数学生能正确的填出所缺的所有算式。] 要求：仔细观察，从已有的算式中找到规律，把所缺的算式填出来。

（自由发言，想填哪格，就填哪格。）

2．说说为什么这样填，你是怎么想的？

[这时学生一般只能直观地感知规律，如回答第一列第3格为什么填13－9，学生会说：“因为上面是11－9、12－9，所以下面应该是13－9。”不经提示，就能自觉地用比较概括的语言来总结规律的学生毕竟不在多数。]

3．讨论（出示已填完整的减法表）。

a．横着看，第一行的得数有什么规律？算式有什么规律？竖着呢？斜着呢

b．你还能发现什么有规律的排列？

二、利用退位减法表复习

（游戏闯关比赛）

1.把差是6……的算式一组一组地说出来。（课本第25页的第2题。）

a．差是6的减法算式有哪几道？想不出的可以看减法表。

[这个问题并没有限定差是6的算式的范围。所以一开始学生会说出原来学过的10以内差是6的算式，个别学生还可能由14-8＝6、15-9＝6类推出16-10＝6、17-11＝6等尚未学习的减法算式。对此，教师因势利导让学生分类，然后再把学生的注意力引导到这节课复习的退位减法上来。] 学生可能说出：6-0＝6、7-1＝6、8-2＝6……20-14＝6……引导他们分类：其中哪些是上学期已经学过的？哪些是新学的20以内的退位减法？哪些是以后要学的？

2.写出十几减9的所有算式。

3. 不计算你能从小到大排列下列算式吗？

13-8

13-6

13-2

13-9

13-4

13-7

4. 20以内退位减法计算小结

儿

歌

退位减，我会算

十几减9，是几加1，

十几减8，是几加2，

十几减7，是几加3，

十几减6，是几加4，

十几减5，是几加5。三、课堂总结

通过这节课的学习，你有什么收获？

关于本教案的常见问题

Q：整理和复习教案3是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

整理和复习教案3