1.两位数加一位数（进位）优秀教学设计

两位数加一位数（进位加）

教学目标：

1、让学生在动手操作，合作交流中探索两位数加一位数进位加的口算方法，理解个位满十向十位进1，能正确、熟练地口算和在100以内的两位数加一位数的进位加法。

2、使学生在参与数学活动中，逐步养成独立思考的习惯，学会有条理地表述计算过程。

3、

使学生在探究算法和解决问题的过程中，培养积极思考、动手实践并与同学合作的学习态度，建立学好数学的信心。

教学重点:熟练地口算两位数加一位数的进位加法

教学难点：理解进位加法的算理

教学准备：教学课件、小棒若干、作业纸

活动过程：

一、谈话导入

师：平时你们写完作业都会玩哪些游戏呀？（老鹰捉小鸡，捉迷藏……）

师：玩的可真多呀！你们看一看图片中三个小朋友在玩什么游戏呢？――数画片

二、新知讲授

1、出示例图

师：请你们估一估小红有多少张画片？小明有多少张画片？小亮。有多少张画片？

师：小朋友真聪明！猜的很准确。我们知道了小红有6张画片，小明有9张画片，

小亮有24张画片。

师：接下来老师有个困难，想请小朋友们帮帮我，你们愿意吗？（愿意）

师：你能提出一个用加法解决的数学问题嘛？

生：小红和小明一共有多少张画片？

生：小亮和小红一共有多少张画片？

生：小明和小亮一共有多少张画片？

生：三个人一共有多少张画片？

2、讲解新知，操作游戏

师：小朋友们太厉害了，接下来我们就一个一个的解决它。小红和小明一共有多少张画片？谁能列算式？

生：6+9=15 师：这是我们之前学过的20以内的进位加法，你能用分成的方法说一说嘛？

生：把6分成5和1，先算1+9=10,再算10+5=15，所以6+9=15 师：说的非常完整，掌声表扬一下。还有谁想说一说。（个别人说一说，最后齐说）。这种方法叫做――凑十法。

师：第一个问题非常简单，第二个问题小亮和小红一共有多少张画片？谁来列算式？

生：24+6=？

师：24+6=？请你们借助手中的小棒来摆一摆，开始操作。谁来说一说你是怎么摆的？

生：先拿出两捆小棒和四根小棒，再拿出六根小棒，先把四根小棒和六根小棒合起来是10根。

师：10根小棒可以怎样？

生：捆成一捆，两捆加一捆是3捆，3捆是30。

师：你太棒了，说的非常完整。（再找四到五人说一说，最后齐说）

师：这是我们通过的小棒的知识才解决的。如果用分成的方法又可以怎么做呢？同桌交流一下。

生：先把24分成20和4,先算4+6=10,再算20+10=30，所以24+6=30 师：男女生分别说一说。第二题也难不倒我们小朋友，你们可真聪明！我们一起来看一下第三题。

师：小亮和小明一共有多少张画片？谁能列算式？

生：24+9=？

师：请你借助手中的小棒来摆一摆。和同桌交流讨论一下。谁来大胆的说一说。（找4-5名学生说一说）

小结：先摆两捆小棒和四根小棒，再拿出九根小棒，先把四根和九根小棒合起来是13根，两捆加13根是33根小棒，所以24+9=33（张）。（男生，女生分别说）

师：接下来用分成的方法可以怎样分？

生：先把24分成20和4，先算4+9=13，再算20+13=33。

师：还有谁想说一说？我们一起说一说。今天学习的加法跟之前的加法有什么不一样？

生：今天的加法个位相加满十了，向十位进1。

师：观察的非常仔细。这就是我们今天学习的两位数加一位数（进位加），一起读一读。

三、巩固提高

1、摆一摆

师：老师也带来了一些小棒，我们来看一下，你能根据图片列一道算式吗？拿出作业纸，完成第一小题。（找人说一说，最后齐说）

师：一起说先算8+2=10,再算30+10=40 。在看，老师还有一些小棒，你能列出算式吗？

生：26+7 师：完成作业纸的第二题，完成后分组说。

2、小朋友真的太厉害了，下面我们一起进去智慧城堡里去闯一闯，你们愿意吗？（愿意）

师：这一关火眼金睛，完成作业纸的第三题，观察数据，你发现了什么？

小结：每组的第一个算式就是下面的先算部分，都是先算个位上的数想加。

3、脑力大比拼

师：老师这有一道难题，想请你们帮帮我。体育组打篮球的有16人，踢足球的有8人，体育组一共有多少人？完成作业纸第四题。（找人说一说）

四、总结回顾

师：今天你学到了什么？收获了哪些？

小结：两位数加一位数（进位加），先算的是个位上的数相加，个位上的数相加满十向十位进1。