1.两位数加一位数（进位）教案设计

（苏教版）一年级数学下册两位数加一位数（进位）

教学内容: 教材第74－75页例题、想想做做。

教学目的：

1.初步经历在具体情景中提出问题和解决问题的过程，探索两位数加一位数（进位加）的计算方法。

2.发展计算能力、动手操作能力、合作交流能力以及解决问题的能力。

教学准备: 实物投影仪、小棒。

教学过程

一、

复习。口算：

8+6= 4+6= 25+10= 4+9= 20+14= 13+20= 2+8= 5+8= 17+30= 二、导入新课。

前面我们已学了两位数加一位数的不进位加法，今天我们将学习两位数加一位数的进位加法。

板书课题：两位数加一位数的进位加法。

三、新授。

教学例题。

1、出示例题图，指名说说题意。提问：根据这幅图你可以提出哪些用加法计算的问题？你会列式吗？

生答老师板书：

小亮和小红一共有多少张？24+6= 小明和小红一共有多少张？6+9= 小明和小亮一共有多少张？24+9= 三个人一共有多少张？24+6+9= 这4道算式题你会算哪一道？你是怎样算的？

（板书：6+9=15）

2、计算 24+6。

(1)24+6先算什么呢？得多少？（4+6=10）

(2)先算4+6=10，接下去该怎样算呢？我们还是请小棒来帮忙，用摆上棒的方法解决问题。

学生摆小棒，想算法，老师巡视，了解学生操作的情况。

(3)学生汇报摆小棒的过程。（把4根和6要合在一起是10根，捆成一捆，把2捆合起来是3捆，所以24+6=30。

(4)谁能说一说24+6你是怎么想的？

生答老师板书： 24+6=30

20 4 先算4+6=10，再算20+10=30 10 同桌同学互相说说24+6你是怎么想的？再指名说说。

3、计算24+9 (1)24+9得多少呢？也请小朋友摆摆小棒来想一想。

学生摆小棒，想算法，老师巡视，了解学生的不同想法。

(2)学生汇报说说你是想怎样计算？为什么这样算？

老师根据学生的回答板书：

(一) 把9分成

6和3 (二) 把24分成20和4 (三) 把24分成23和1

24+ 9 =33 24+ 9 =33 24+ 9 =33 6 3 20 4 23 1 1 30 13 10 (3)选择一种你自己喜欢的方法说说你是怎样算24+9的？（同桌互说）

小结：

刚才我们学习了两位数加一位数的进位加法，计算时方法不是唯一的，同学们可以采用自己喜欢的方法进行计算。

四、完成“想想做做”。

1.想想做做1。

（1)出示第一题，老师说明题意。

（2)自己想一想，算一算。

（3)集体交流,对于26+7这道题学生会不同的算法,让学生说说自己是怎样算的,为什么这样算,把26+7转化成几加几?

2、想想做做2。

先计算，再交流比较每一组的后两道题与第一题有什么联系？

3、想想做做3。

先估计得数是几十多，再计算，培养了学生的估计能力。

4、想想做做4 （1)指名说题意，说说这道题已知什么，求什么？

（2)学生独立解答，集体交流说说你是怎样列式的，怎能计算的？最后作集体口答

全课小结：

今天学习了什么内容？计算两位数加一位数的进位加法该怎样计算？

五、作业布置。

1、《补充习题》两位数加一位数（进位）。

2、想想24+6+9怎样算？

作业设计

一、

填一填，算一算。

45+ 7 =□ 36+ 4 =□

□

□ □

□

□

□

二.连一连。

45+6 18+5 78+7 39+9 三.看谁都算得对。

35+8= 15+21= 71+20= 85+5= 27+6= 32+8= 31+14= 36+7= 34+9= 39+5= 78+8= 39+8=

23 85 48 51

29+6 73+8 85+6 37+5

42 35 81 91