滥竽充数主要内容及教案内容

《滥竽充数》教学设计

平罗县城关第六小学 杨爱琴

教学目标

1、读通课文，读准“竽眼儿”“齐湣王”“装腔作势”等词的字音。

2、通过对课文前后描述的对比理解寓言的寓意。

3、能读懂含有“滥竽充数”的句子，并能用滥竽充数。

4、能对照课文在理解课文的基础上，创编课文续写故事

。

教学重点：通过理解重点词句，理解寓意。

教学难点：续编故事。

教学准备：多媒体

教学方法

从寓言本身的文化特性出发，知识与能力相结合，构建立体语文，在课堂教学中充分展示寓言学习的特质，让学生感受寓言的魅力，接受传统文化的熏陶，获得语言的发展。教学过程

一、

谈话导入

师：我们每个人都喜欢听故事，故事里面到底有什么？

生1：故事里面有幽默的情节

生2：故事里面有优美的传说

生3：故事里面有做人的道理……

师小节：不错，故事里面有生活，更有对生活的感悟。

二、看图写词

1.通过几年的学习，同学们一定掌握了为数不少的成语，下面我们就来“看图写成语”。请同学们准备好本子，等会儿出示的每幅画面只停留10秒钟，同学们得仔细看图，认真思考，然后快速地写下来。

（1）（课件逐幅出示相关画面）学生看图写成语。

（2）.交流。（出示答案：拔苗助长、守株待兔、掩耳盗铃、井底之蛙、刻舟求剑、亡羊补牢）齐读成语。

2、大家的知识积累都不错，那你们发现这些故事都有一个共同的特点，那是什么特点？

生4：这些都是寓言

生5：这些故事里面都有做人的道理……

师小结：是的，我们把这种用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的故事叫“寓言。”

二、

揭题课题

1、

今天让我们继续学习一则我国古代的寓言故事。请同学们齐读课题。

2、

在你们读课题的时候，我发现了一个有趣的事，“滥”“竽”这两个字在构字方面有一个共同规律，你们发现了吗？

生：这两个字都是形声字，“滥”左边的是形旁，右边的是声旁。“竽”上面的是形旁，下面的是声旁。

3、理解“滥”的原始意思。

4、理解“竽”的意思，与现在的“笙”进行对。

（出示“竽”图，播放用竽吹奏出的《浏阳河》片段）这就是竹做的乐器——竽，我们听到的就是用竽吹奏出来的名曲《浏阳河》的片段。

三、初读课文，整体感知

1、你们知道的可真不少呀！光从一个题目就知道了这么多，接下来就让我们回归课本。请同学把书翻到112页，自读阅读要求（1、注意读书姿势；2、自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍；3、边读边想：谁滥竽充数？结果怎么样？）

2、学生自由朗读

3、检查朗读。（指名朗读，适当的讲解“讲排场”“竽眼儿”等读音，并且让学生适当的评价一下学生的朗读）。

三、细读课文

1、谁滥竽充数？(随机理解复姓“南郭”，并说出你知道的复姓) 2、找重点句。课文中哪句话写南郭先生在“滥竽充数”？

出示重点句：每次吹竽，他也鼓着腮帮捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。（学生齐读）

3、理解重点词。这句话中哪个词语最能说明他滥竽充数？（装腔作势）

换词理解。请给“装腔作势”换个词。（装模作样）

4、看录像练说。

1）看录像。你能想象他是怎样装腔作势、怎样充数的吗？我们来看一南郭先生第一次吹竽的情景。（播放录像）

2）说话练习。请你根据课文中的描写，根据刚才看到的画面来说说南郭先生是怎样装的？怎样充的？

3）指导朗读。小结：同学们，“滥竽充数”指的就是像南郭先生那样不会的充会的，不懂的装懂的，以次的充好的。

4）南郭先生滥竽充数成功，只是因为他会装模作样吗？还有什么？（出示课文）

5）用“因为……所以……”和“之所以……是因为……”练习说话。

4.结果。

他成功了吗？最后的结果是什么？

请你对南郭先生说几句。（南郭先生最后是落荒而逃，不走的话还会被判个欺君之罪，看来没有真本领，不懂装懂、以假乱真是不行的，即使混得了一时，也混不了一世。）

五、成语运用。

这则寓言流传了两千多年，这个成语也被人们广为运用。运用至今，意思也比当时有所发展。我们来看看现在是怎样用的。

【选择带点词在不同句子中的不同意思，把序号写在括号里。

滥竽充数：①比喻没有真才实学的人，混在有才学的人群中欺骗别人；② 比喻以假冒充真的，以次冒充好的；

③用来表示自谦，说自己的水平不够，只是凑数而已。

1、

做买卖要按质论价，讲究信誉，不能以次充好滥竽充数。（ ）

2、

不懂就不懂，不能在大伙儿里边滥竽充数不懂装懂。（ ） 3、

班长小红谦虚地说：“这次被评为文明班级，都是全体同学干出来的，我不过是滥竽充数，挂个空名而已。 4、

农贸菜市场有一些经营者把烂鱼放到鲜鱼中滥竽充数以高价格卖出。】

2、拓展：在生活中，我们也不难发现以次充好、不会装会的或者自谦一番的，请同学用“滥竽充数”写几句话，写一写不好的现象，也可以提醒别人在做事时不要这样做。（交流中引导学生说具体。）

小结：我们读懂、会用这个成语，就可以算是在词语库中真正拥有这个成语了。老师还希望我们同学中不要有南郭先生，生活中少一些南郭先生。）

六、拓展阅读

1.在成语中还有这个成语的意思相近，那你知道“滥竽充数”的近义词吗？

2.阅读《鱼目混珠》

从前，有个叫满愿的人买到一颗珍珠，把它珍藏起来。他有个邻居叫寿量，非常羡慕满愿有颗名贵的珍珠。一次，他在路上捡到一颗鱼眼珠以为是珍珠，也把这个珍珠收藏起来。一天，有个人生病了，医生看后说需要用珍珠和在药里才能医治。于是，满愿拿出珍藏的珍珠，寿量拿出珍藏的鱼目，鱼目和珍珠很相似，结果把它当成珍珠和在了药里。这个成语故事出自《玉清经》，用来比喻以次充好，以假乱真。

3.简单说说“鱼目混珠”的意思。

七、续编故事

结合我们这堂课，你能让滥竽充数这则故事的情节更生动、人物形象更丰满吗？如果你遇见了南郭先生你会对他有怎样的劝告呢？ 扩写故事：展开合理的想象，插入人物的动作、语言、心理活动等，让故事更生动。

板书：

滥

竽

充

数

南郭先生

装模作样

（真才实学，经得住考验）