4.1 游园不值优质课教案整理

学科新课程开放式教学活动方案

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语文

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课题

3 柳笛和榆钱

教师

1 授课时间

这是一篇略读课文。作者用深情的笔调描写了故乡科尔沁草原的春天里柳教材分析

树和榆树奉献给孩子们的礼物——柳笛和榆钱。全文语言生动、形象，自始至终充满了童真童趣，表现出春天的无限乐趣和作者对童年生活的美好回忆。使人如临其境，如见其景，如可触摸。

学情分析

学生学习充满童趣的课文，内容上乐趣十足，然而语言表达的精妙，则需要学生自己细细品味。

创设自主学习的情境，让学生自主阅读、自主感悟、自主探索、自主发展，促进学生语文综合素质的提高。

教学目标：

知识与技能：

1.正确认读本课生字、生词，掌握十一个要求会写的字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，体会柳笛和榆钱在春天里带给孩子们的乐趣。

教学目标

过程与方法：

1.继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。

2.初步体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用。积累优美词句、语段。

情感态度与价值观

通过有感情地朗读理解课文内容，感受柳笛和榆钱在春天里带给孩子们的乐趣。

l. 略读课文需要教师大胆放手让学生自主阅读，自读自悟，感受柳笛和重难点

榆钱在春天里带给孩子们的乐趣。

2.通过默读、品味重点语句，理解课文主要内容。初步学习略读课文的学习方法。

设计理念

教学准备

多媒体课件

教 学 过 程 设 计

教学环节

时间

教学内容

教师行为

你们看见过柳笛期望的学生行为

一、课件导入，激发情3 趣。

交流展示、初步了解柳笛和榆钱，激发兴趣

和榆钱吗？能说说你们心中对它的印象吗？出示预习指南（一）

展示预习卡片的内容

出示学习指南（一）

初读课文，自学巡视各组情况，发现生字。

学生有困难，进行指导

小组合作完成学习卡片（一）的内容

二、新授

20 默读课文，结合问题进行思考，整体感知

课件出示学习指南（二），默读课文，完成学习卡片引导学生探究学习

（二）的内容，参与讨论

出示学习指南（三）

师生对话、品悟《柳笛和榆钱》

组织学生再读文，引导学生回答相关问题

认真读课文，通过小组合作，积极讨论，完成学习卡片（三）的内容

三、巩固练习

指导朗读《柳笛10 和榆钱》，达到熟读

教师范读，并播放音乐带学生带感情朗读，力求领学生跟读

达到理解

四、拓展

出示任务卡片，引导学生体会拟人、比喻的修5 体验修辞

抓住重点词语体会拟人、辞，完成老师布置的任比喻的修辞方法的妙用

务卡片的内容 五、小结

2分

总结本节课学生的学习及表现

总结本节课所学的内容，认真完成老师所布置对学生表现作出评价，并的作业

布置课下作业

3.柳笛和榆钱

板书设计

童年 欢乐

看到文章，阅读文章，我的思绪一下子飞回童年时代，小时候，学校围墙外就是菜园子，而家属院围墙外也是大片的麦田，那时，每天放学后，那里就是孩子们的乐园了。春天到了，吹柳笛，捕蝴蝶，放风筝……孩子们在大自然中尽情地撒着欢儿。看着作者描写的做柳笛时要“切割齐整”，“拧一拧”，“猛一下抽出”这些动作，我好像眼前又出现那熟悉的一幕：选柳枝，要在柳条返绿，而柳叶又没有长出之时。既不能太粗，也不能太细，小教学反思

拇指粗细刚刚好。拧柳条时，如果用劲儿稍微一大，，树皮就很容易裂开口子，那样，就前功尽弃了……如果没有亲自做一下柳笛，是很难体会到作者用词的准确。如果没有亲自吹一吹柳笛，又怎会感受到，“带着满嘴满手的绿色回家”是一件多么快乐的事又是多么令人难忘的回忆。

现在的孩子生活条件好了，但学习压力却更大了。他们的童年与我们的童年相比，物质丰富了，但似乎缺少了什么……

预习指南（一）

1.学生课前准备，完成预习卡片内容；

2.在组内交流

3.班内交流展示

做柳笛 吹柳笛 吃榆钱 摘榆钱

预习卡片

学生课前搜集关于柳笛和榆钱的有关资料。

学习指南（一）

1.

初读课文，小组合作完成学习卡片（一）（建议3分钟）

2.

班内交流汇报（建议2分钟）

学习卡片（一）

1.自学生字。拼音并组词。

浴

（ ）

呈（ ）浑 （ ）

奉 （ ）

尝

（ ）串（ ）设 （ ）

3.

结合生活理解：

奉献：

浸润：

咀嚼：

学习指南（二）

1.认真读课文，通过小组合作，积极讨论，完成学习卡片（二）（建议5分钟）

2.班内汇报交流（建议2分钟）

学习卡片（二）

1.读了这篇课文，给你什么感受？

2.你感到柳笛和榆钱有什么特点？找出相关语句。

学习指南（三）

1.认真读《柳笛和榆钱》，完成学习卡片（三），体验童趣。（建议3分钟）

2.组内交流。（建议2分钟）

3.班内汇报。（建议2分钟）

任务卡片

学习拟人、比喻的修辞方法，体验它们的用法，试着用拟人的修辞方法描写身边的一处景