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整理和复习教学活动设计方案｜教案在线预览

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关键词：整理和复习教学活动设计方案

正文

《分类与标准一》教学设计

乔军超

教学内容

人教版小学数学教材一年级下册第27页内容及练习七。

教材分析

本课时是学生在学会了按一定标准分类的基础上进行学习的，重点是让学生学会选择不同的分类标准进行分类，体验分类结果在不同标准下的多样性、灵活性和可变性，感受数学与生活的紧密联系，同时加强学生的动手操作、团结合作及数学表达的能力，激发学习兴趣，树立学好数学的信心，培养学生思维的开阔性和灵活性。

教学目标

1. 经历分类的过程，体验分类标准的多样性。

2．体验分类结果在同一标准下的确定性和不同标准下的多样性。

3. 在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。

教学重难点

学会按不同分类标准进行分类。

教具学具

课件、学具等。

教学过程

一、情境引入

师：同学们都去过超市，超市里有很多东西，为什么要把水果放在一起？把饮料放在一起呢？（出示课件）

学生自由回答。

通过学生的回答，引出“分类”。

师：生活中你还在哪儿看到过“分类”的情景？

学生举例。

师：同学们说的真好，超市分类可以让我们更容易找到需要的商品，房间物品分类可以让房间更整齐，今天我们就来一起学习“分类”。

板书课题：分类

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设计意图：通过具体的情景吸引学生，激发学生学习的兴趣，并让学生初步感知“分类思想”在日常生活中的应用。

二、探究新知。

1. 分一分

师：出示学过的正方形、长方形、平行四边形、圆形，三角形卡片，先让学生认一认。

出示学具，你能把这些学具分分类吗？可以怎么样分？

四人一个小组，每组一套学具，按照形状分一分，看看每种图形各有几个，把分的结果记录在纸上。（可以摆一摆，写一写）

设计意图：通过学生分一分，初步感受分类，操作体会分类过程，尝试记录分类结果。

小组汇报：

①展示先分再数的方法。

师：你分了几类？每类几个？

②展示象形统计图的方法。

师：刚才的同学分成一堆一堆的，你为什么排成一列呢？

生：整齐、清楚。

师：你能看出谁最多吗？

③展示表格记录数据的方法。

师：这个同学记录方式你能看明白吗？

师：他用一个数据来表示这一列的数据。（统计表）

④展示其他记录方法，让学生评价。

2. 小结：同学们不仅能够按照形状把这些学具分为五类，而且自己能设计图表把分类的结果表示出来，你们可真棒！

设计意图：通过用不同的方法记录分类的结果，让学生体验用表格的形式记录分类整理的数据更清晰、更简捷。

三、练一练

1. 27页气球图：自己分一分，并用喜欢的方式记录下来。

同桌交流，学生发言汇报。

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2.整理一下自己的书包。说说你是怎样整理的？

设计意图：以活动为主线，选择适合学生年龄特点的活动，联系生活实际，使学生在活动中感悟、理解和深化认识。

四、课堂总结

今天，我们学会了一个新本领——分类，在平时的学习和生活中有哪些地方需要用到它呢？

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资料摘要

整理和复习教学活动设计方案

整理和复习教学活动设计方案

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文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：整理和复习教学活动设计方案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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