4.1 江南春名师教学视频（文字实录）

《词二首》教学设计第一课时

教学目标

1.自主识记本课生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.借助工具书或注释理解两首词的意思。

4.对两首词描写的景象展开想象，体会作者的思想感情。

教学重点

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.借助工具书或注释自主学词，理解两首词的意思。

教学难点

对两首词描写的景象展开想象，体会作者的思想感情。

教学准备

学生课前搜集有关两首词的资料；教师准备朗读和创设情境用的曲子，制作课件。

教学时数

2课时

教学过程

第一课时

一、激趣导入，理解课题

1.导入。

同学们，你们还记得我们学过的《忆江南》吗？指名背，师生齐背，这是一首描写江南美景的词，今天我们来学习另外一首描写江南美景的词。板书课题。

师介绍：这是一首词，词是诗的一种，配上音乐可以歌唱，词的句子有长有短，所以又叫长短句。

2.解题。

简介作者及背景。

张志和，唐代诗人，因仕途不顺而隐居，自称“烟波钓徒”“浪迹先生”。

这首词借表现渔夫生活表达了自己隐居生活的志趣。

张志和能诗善画。相传公元774年，大书法家颜真卿赴湖州任刺史。一天，他大宴宾客，张志和也在座。酒酣耳热之际，颜真卿吟唱了张志和的《渔歌子》。后来，张志和又即兴连吟五章，当众表演他的书画才艺。只见他一边击鼓，一边挥笔作画，随兴挥洒，笔下如有神助。片刻间，山水云石就出现在大家面前，五首词的意境尽在画中。从此以后《渔歌子》风靡全国，不仅许多人在吟唱，还流播海外，为东邻日本的汉诗作者开启了填词门径。当时日本天皇的《渔歌子》五首及其臣僚的奉和之作七首，即以此词为蓝本改制而成。

现在就让我们一起来学《渔歌子》吧！请边朗读边欣赏。

二、读中渲染，理解词意

1.用课件出示课文及朗读音频，营造气氛。

2.同桌互读，读准字音。借助注释和词典，读通句子，整体感知。

3.指名朗读，师生正音。

4.自主探究，了解词的意思。

（1）自由读，借助课文注释说说这首词主要写了哪些景物。同桌交流。

（2）小组内交流能理解的词句的意思及自己不懂的地方。

（3）全班交流，教师点拨指导。画出景物，重点词意：肥、须、回。

重点解决的问题：渔者为什么不回家？

5.学生用自己的话描绘这首词所描写的景物。

三、反复吟诵，感悟意境

1.自由朗读，边读边想象每一个画面。

2.指名朗读，教师指导。再小组轮读，相互欣赏。

3.配乐有感情朗读背诵，感悟意境。

4.学生在音乐声中画画诗中景物。

5.根据学生所画来总结全首词的意思。

美丽的西塞山前，白鹭高飞。江边桃花盛开，盛涨的江水中必定有肥美的鳜鱼在游动吧。在风景如画的江边，诗人头戴青箬笠，身穿绿蓑衣，斜风细雨中，久久不愿离去。

这是一幅垂钓的画面，白色的鹭和红色的桃花点缀其间，色彩本来极其

鲜明，而由于斜风细雨的笼罩，却又呈现出迷蒙的意境。

四、作业

1.背诵《渔歌子》。

2.课外找一找有关江南春景的诗词，读一读，背一背。