5、乘数末尾有0的乘法课件配套优秀教案设计

《乘数末尾有0的乘法》教学设计

教学目标：

1、经历探索乘数末尾有0的乘法简便算法的过程，理解和掌握计算方法，并能正确计算。

2、在具体的情境中合理地运用口算、笔算和估算，体会解决问题策略的多样性。

3、培养学生主动探索，合作学习的良好习惯，感受数学探索活动本身和乐趣，提高学习兴趣与学好数学信心。

教学重点：探索乘数尾末有0的乘法简便计算方法，并能正确计算。

教学难点：简便算法的书写格式

乘数末尾有0的乘法简便算法的对位

教学准备：教学挂图、算式卡片

教学过程：

一、复习导入

1、口算：20×3 50×6 300×6 8×200 30×20 12×30

2、过渡：今天我们继续学习乘数尾末有0的乘法。（揭示课题并板书：乘数尾末有0的乘法）

二、主动探索，构建新知

1、理解题意

师：1、现在咱们就去小乐家的奶牛场去看看吧！（出示挂图）

提问：你从图上知道了哪些数学信息？

（每桶牛奶25千克，今天挤了30桶

问题：今天一共挤奶多少千克？）

师问：谁来解决这个问题？能列出算式吗？（生说算式，师板书：25×30）

2、探讨算法

（1）独立算出算式的积。

（2）交流算法。

（3）汇报算法：A、口算

B、笔算（请学生上台板演）

1 25 ○2 25 ○

× 30 × 30

00 750 75 750

3、集体研究

（1）谈话：计算25×30时，同学们有的口算，有的笔算，这样的方法都可以。

（2）讨论：这两种笔算是否都合理。

（3）归纳方法：

因为个位上的0乘25得0，所以这一步可以不写。竖式就可以这样列：让3和25中的5对齐，把30的0写在后面，用虚线隔开，这样就先算出25乘3得75，再在75的末尾添上一个0，结果是750. 4、算法优化

比较上面两个竖式，你喜欢哪一种呢？为什么？

师总结：这两种方法都正确。不过，以后在计算乘数末尾有0的乘法时，大家可以选择简便算法，既简单又不容易出错。如果计算熟练了，隔开的虚线就可以不用了。

三、巩固练习，强化新知

1、请列出下面各题的竖式，

不需要计算。（注意对立）

32×30 40×27 360×7 39×27 5×240 502×6

2、想想做做第1题。（学生独立完成，个别学生板演）

提问：第3题中乘数480末尾有一个0，为什么积的末尾有两个0 ？

3、想想做做第2题。

讨论像70×25 、90×18这样第一个乘数有0的题该怎样列式。

4、请找出错在哪里，并改正。

（1） 48 改正： 48 （2） 18 改正： 18 × 30 × 30 × 50 × 30

144 1440 540 900 利用简便算法计算时0 书写格式

没有落下来，积少了一位数。

不正确

四、全课总结，升华新知

五、布置作业

附：

乘数末尾有0的乘法（板书设计）