整理和复习多媒体教学设计及其点评

两位数加一位数的进位加法

目标：1、引导学生理解掌握两位数加一位数的进位加法的算理和算法。掌握正确的计算方法,能正确口算两位数加一位数的进位加法。

2、让学生亲历探索两位数加一位数进位加法的计算方法过程,了解计算两位数加一位数有不同的口算方法，体会计算方法的多样化和不同方法之间的联系。

3、培养学生小组合作意识，探索新知识的能力，体验探索的过程，激发学生的学习兴趣。

4、感受数的计算与生活的密切联系进一步体会加法的意义。

重点：理解并掌握两位数加一位数进位加法的方法能正确的口算。

难点：理解个位相加满十，向十位进一的算理。

过程：

一、创设情境，探索新知

（一）观察画面，提出问题

1、六一儿童节那天，班召开了联欢会。两位班长给大家准备一些纯净水。

2、快来仔细观察这幅图，说说你找到了哪些数学信息。箱子里有28瓶水，箱子外有5瓶水。

3、观察的真仔细，那么根据数学信息能提出哪些有关的数学问题呢。

（1）求一共有多少瓶？

（2）箱子里的水比箱子外的水多几瓶？

（3）从箱子里的拿多少瓶水给箱子外就一样多了？

（4）从箱子里的拿走多少瓶水和箱子外就一样多了？

4、真聪明，提了这么多的数学问题。那么我们今天就来解决，一共有多少瓶水

呢。

二、动手操作，探索方法

活动一

摆小棒

（1）求一共有多少瓶水，它表示什么意思呢。

（2）对列出算式是28+5= （3）这个题怎么计算呢，我们今天要继续探索的两位数加一位数的加法。

活动二

展示算法

1、28+5等于多少呢。我们用小棒摆一摆，然后与小组的同伴说说你是怎么想的，交流时用二级声音，老师相信你们一定会想出好办法来解决。想出办法后，绿色组牌朝向老师。

2、哪位小朋友愿意把你组的想法和大家分享。手势告诉大家你组有几种方法。

（1）进位加28+5=

我是这样算的，先把单根的合并，8根+5根=13根，再加上20根=33根。

手势判断，从小棒图中你能看出先算什么，再算什么

真厉害，把28+5转化成13+20，也就是变成上节课两位数加整十数的方法解决。方法一样的举手。

谁能把过程再说一遍

用数字分步表示

（2）凑十法28+5还可以这样算，先把28根+2根凑成30根，所以把5分成2

和3，用28+2=30，再用30+3=33。

手势判断，从小棒图中你能看出先算什么，再算什么

追问：为什么先把2根和28根相加？

总结：来看看28+2=？

30是一个整十数，是凑书法，原来你巧妙地把28+5转化成整十数加一位数的方法解决。方法一样的举手。

谁能把过程再说一遍

用数字分步表示

（3）凑十法28+5还可以这样算，看这幅图你知道是怎么算的吗？先把5根凑成10根，所以把28分成23和5，用5+5=10，再用10+23=33。

总结：先算什么，再算什么

谁能把过程再说一遍

用数字分步表示

3、同学们表现真出色，这些摆法都使我们一眼能够看出33根小棒。这3种算法

有什么不同?有的是先把第一个加数凑成整十数，有的是把第二个加数凑成整十数，有的是先把两个加数的个位上的数相加。

虽然摆法不同，但有一个相同的做法，把单根小棒凑成十后变成1捆，也就是个位相加满十了，和的十位3，比原来十位2多出了一个十。像这样的算式就是两位数加一位数的进位加法。

4、两位数加一位数的进位加法计算时要注意什么？个位相加满十，一定要向十位进一。

5、真能干，利用以前的知识和小组合作学会了新的知识，祝贺大家。

三、精心设练，乐中求新

解决了28+5的问题后联欢会开始了，第一项是智力闯关。

第一关、先圈一圈，再计算。

祝贺大家闯过第一关，下面进入第二关

第二关、帮小鸟送信。

四、课堂小结

这节课你收获了什么？