1.认识长方形、正方形、三角形和圆教学设计及课堂实录

苏教版小学一年级下册数学第二单元

《认识图形》教学设计

教学目标： 1、使同学们认识长方形、正方形、三角形和圆，在描、找、说、围、画、玩中辨认长方形、正方形、三角形和圆,能简单的画一画长方形、正方形、三角形和圆。

2、在认识图形的过程中，发展同学们的空间观念。培养同学们的动手操作、思考和探究能力，并发展同学们的空间观念。 3、经历有体到面的抽象过程，感知长方形、正方形、三角形和圆的主要特征，知道这些图形的名称，并能识别和区分这几种图形。在活动中体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。初步体会这些图形在日常生活中的应用。 教学重点：

直观认识长方形、正方形、三角形和圆。

教学难点：

把“面”从“体”中提取出来，并能清晰地识别这些“面”，体会图形的变换。教学准备：积木，彩纸（长方形、正方形、三角形、圆形）白纸。

教学过程：

一、激趣导入

建筑物欣赏，出示图片（上海迪斯尼儿童乐园、郑州方特欢乐世界），小朋友们觉得这些建筑漂亮么？那么，你们想要成为这些建筑物的设计师么? 要成为设计师的话，首先我们要学会一些简单的图形

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才能建造这么漂亮的建筑，所以呢，我们今天就来学习一些简单的图形。（揭示课题）

二、折一折，画一画 1、出示彩纸谈话：小朋友，你们喜爱折纸吗？今天每位同学都准备了一张大大的彩纸，我们一起来折一折，好吗？互相说一说：你们手中的彩纸是什么图形？（长方形） 2、折一折全班交流：每组汇报你能折成什么图形？（长方形、正方形和三角形） 3、画一画谈话：我们折一折能折出来三角形，正方形，长方形。那么小朋友们，你们能想办法画出来一个圆么？借助你手里的工具，看看哪一个面是圆形的，把它画出来吧！学生活动，教师巡视。小组交流：你画的图形分别用了哪一种形状的积木？画的是哪个面？

全班交流：你的图形是怎么画的？

4、课题谈话：同学们刚才画了这么多的图形，我们就一起来认识一下这些图形吧。板书：认识图形

三、图形特征 1、认识长方形：你们知道这样的图形叫什么吗？（在图形后面板书：长方形）

长方形有四条直直的边，相对的边的长度相等，有四个角，是平平的面。

2、认识正方形：教师指着贴在黑板上的正方形问：这些图形又叫什么？指一指、说一说、摸一摸。

提问：像这样的图形又分别叫什么呢？（在相应图形后面板书：正方形、圆）

正方形有四条直直的边，四条边的长度都相等，有四个角，是平平的面。

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3、认识三角形：指名说一说、摸一摸。

提问：你们知道这样的图形叫什么吗？（在图形后面板书：三角形）三角形有三条直直的边，有三个角，是平平的面。

4、认识圆形：请问你是借助什么工具画出来的圆形呢，圆形有什么特征？圆形有一条弯弯的边，没有角，是平平的面。

四、辨一辨，说一说 1、出示一些长方形、正方形、三角形和圆，让学生说说它们的名称。现在，小朋友们都认识了这些图形，那么老师给出你们一些图形，你们能说出来他们都是什么图形么？

2、猜猜看，遮挡住图形的一部分猜一猜。辨认图形时，要观察完全部才能判断是什么图形哦，只看到一部分是不能确定是什么图形的。

3、想想做做（1）连一连：找一找，哪些是长方形，哪些是正方形，哪些是三角形和圆。

学生独立思考后指名回答。

（2）提问：你还在哪里见过长方形、正方形和圆形？

学生先在小组内说一说，然后全班交流。

五、课堂总结 1、小朋友们这节课学得开心吗？认识了哪些图形朋友？

2、请同学们课后观察一下，在家庭、学校、商店等哪些地方用上了正方形、长方形和圆?并与爸爸、妈妈、同学进行交流。

小小设计师：请你用所学的图形设计出一幅美丽的图案吧！ 板书设计：

认识图形

长方形 正方形 三角形 圆形

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