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《一年级下册解决问题（含有多余条件）》教学反思 ——盘山县实验学校张强 一年级数学下册教材第20页的例5题，这是一道利用20以内的退位减法来解决实际问题的题目，和以往解决问题不同的是这道例题中出现了“我们队踢进了4个球”的多余条件，这多余条件很容易干扰学生解题，是一个教学难点。 教学
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整理和复习第二课时教案
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关键词：整理和复习第二课时教案
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《一年级下册解决问题（含有多余条件）》教学反思
——盘山县实验学校
张强
一年级数学下册教材第20页的例5题，这是一道利用20以内的退位减法来解决实际问题的题目，和以往解决问题不同的是这道例题中出现了“我们队踢进了4个球”的多余条件，这多余条件很容易干扰学生解题，是一个教学难点。
教学例5时，我按照以往教学“解决问题”的方法，创设问题情境，让学生观察情境图，说说你知道什么数学信息，需要解决什么问题？学生都能积极发言，说出了有用的数学信息和问题，并且能很快汇报出问题答案。在这一过程中，同学意识到这一题中“我们队踢进了4个球”是多余条件，出乎了我之前的课堂预设，所以我只好再次引导让学生初步学会判断哪些条件是多余的、无用的。课堂上，巩固练习还不错，课后练习就2道题，感觉有些少了，但还是有一定坡度的，在做第二道习题时我还是按照一步一步的方法解决问题，有些耽误时间了，虽然全对了但应该给孩子些时间让孩子独立完成。
我深刻反思整个教学过程，觉得本课导入新课突出本课解决问题的特殊性——含有多余条件，所以学生对多余条件认识很深刻。周日小明和他的伙伴们去踢球这样的生活情境学生很熟悉，也愿意积极参与，并能作出正确的选择，然后让学生说说“为什么不要我们队踢进了4个这个条件”，孩子们一定能解释出求几人没来不需要踢进几个的道理，踢进几个这个条件是多余的，这时教师再强调“多余”，这样学生就更容易理解什么是“多余”，为接下去的教学铺平了道路。
整节课课堂气氛很活跃，学生回答问题声音洪亮，这是我感觉这节课较成功的地方。总之，解决问题是低年级学生学习的难点和重点，我们要将每节课设计的生动有趣，才能大大提高孩子的学习兴趣，让孩子们渐渐爱上数学课，爱上解决问题。
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