整理和复习教案设计（一等奖）

教学目标：

1、通过对100以内进位加法和退位减法以及连加、连减等内容的整理与复习，使学生更好

地掌握有关知识，并能运用所学知识解决简单问题。

2、沟通知识的内在联系，帮助学生形成整体认知结构。

3、掌握一些整理知识的方法，养成自觉整理知识的好习惯。

教学重点：

通过对100以内进位加法和退位减法以及连加、连减等内容的整理与复习，使学生更好地掌

握有关知识，并能运用所学知识解决简单问题。

教学过程：

一、导入

师：同学们，之前我们学习了100以内数的加减法，

师板书课题：100以内数的加减法。那谁能说出一个100以内的数？

预设：学生回答：20（整十数）35（两位数）7（一位数）

黑板上贴出卡片：整十数，整十数，两位数，一位数。

二、整理与复习

1、师：下面呢老师带大家去一家水果店，我们看看在哪里能够发现哪些数学问题能对100 以内的加减法进行整理和复习。（板书整理和复习）

走进一家水果店（开心水果店），整理复习这个单元的内容。

2、师：开心水果店运来一批水果，我们看大屏幕，谁能描述一下？

预设：

生：运来两箱苹果，一箱重20千克，另一箱重30千克...... 师：根据大屏幕上的数学信息，你能提出那些数学问题呢？请同学们提出问题，5-6个，问题有很多。（师适时评价）

师：同学们提出了很多问题，老师也提了一些问题，大家看（PPT展示）。这些问题呢

老师在课下把它们打印在了题卡上，现在请同学们拿出题卡1，完成问题，完成的同学小组内讨论，之后请小组代表回答，开始吧。

答题卡，学生独立完成，再组内交流，个人汇报，师生交流并评价

3、加法：

问题一：两箱苹果共重多少千克？20+30=50千克（整十数加整十数并板书）你是怎么计算的？

生：两个10加上三个10就是五个10. 师：20是整十数，30也是一个整十数，所以我们刚才复习了整十数加整十数的计算。（板书整十数加整十数）

问题二：香蕉和西瓜共重多少千克？37+60=97千克（两位数加整十数）你是怎么计算的？

生：3个10加上个10再加上7个1. 师：37是两位数，60是一个整十数，所以我们刚才复习了两位数加整十数的计算。（板书两位数加整十数）

问题三：一箱香蕉和一箱核桃重多少千克？37+4=41千克（两位数加

一位数进位）你是怎样算的？

生：先算个位，再算十位。

师：37是两位数，4是一个整十数，所以我们刚才复习了两位数加一位数的计算。（板书两位数加一位数）我们要注意，个位满十要向十位进一（强调进位并贴卡片）

4、减法

继续提出问题：

问题一：梨子比第一箱苹果重多少千克？32-20=12千克（两位数减整十数并板书）你是怎么计算的？

生：3个10减掉2个10就是1个10，再加上2。

师：32是两位数，20是一个整十数，所以我们刚才复习了两位数减整十数的计算。（板书两位数减整十数）

问题二：一箱梨子比一箱核桃重多少千克？32-4=28千克（两位数减一位数退位）你是怎样算的？

生：个位减个位不够减，向十位借一变成12-4=8,3借走1还剩20，所以得28. 师：32是两位数，4是一个一位数，所以我们刚才复习了两位数减一位数的计算。（板书两位数减整十数）我们要注意的是当个位不够减的时候要向十位借一，要退位（板书贴卡片）。

问题三：西瓜比两箱苹果重多少千克？生：要先算出两箱苹果重多少千克。列式：60-（20+30）=10千克。

师：运算顺序是什么？生：先算括号里面的加法，再算加法。（带小

括号的两步计算）

师：先算加法式子就变成了60-50=10 （整十数减整十数并板书）

师：所以我们看刚才所有的计算，你有没有发现，十位要和十位对齐，个位要和个位对齐，相同数位要对齐（板书）。

5、连加、连减解决问题

师：同学们，我们接着看大屏幕：

4箱核桃共重多少千克呢？你想怎么解决？预设：数一数。4个4个的数。

预设：连加4+4+4+4=16千克

师：PPT出示，第一箱苹果里有20个，每5个装一袋，可以装几袋？

预设：可以用圈一圈的方法。

预设：可以连减20-5-5-5-5=0减去4个5，所以可以装4袋。

四、回顾总结：

这节课你有什么收获？

五、计算练习

看谁做得又对又快，生抢答。对整理和复习的内容进行练习与巩固。

六、板书设计: 100以内数的加减法整理和复习