泊船瓜洲教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

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泊船瓜洲教案教学设计导入设计｜教案在线预览

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关键词：泊船瓜洲教案教学设计导入设计

正文

泊船瓜洲

北京第二实验小学洛阳分校

杨静

教学目标：

1、有感情的朗读古诗，背诵并默写古诗。

2、借助注释、抓住重点词句、利用插图、发挥想象理解诗意，体会作者表

达的思想感情，揣摩作者表达的方法。

3、感受古诗的韵味，激发阅读古诗的兴趣。培养动手搜集资料的习惯。

教学重难点：

1、理解诗意，积累古诗。

2、体会作者表达的思想感情，揣摩作者的表达方法。

教具准备：课件

学具准备：词典、搜集思念家乡的古诗词、与这首有关的资料。

教学过程：

一、

交流积累，引入诗文。

1.“露从今夜白，月是故乡明。

”古往今来远离故土的游子总会思念魂牵

梦萦的家乡。

他们往往把这种浓浓的思乡之情融入一首首短小精悍的古诗中，需

要我们细细去品味。

请同学们把你积累或搜集到的描写思念家乡的古诗，给大伙

诵读一下。

2.学生积极交流。

今天我们来学习北宋诗人王安

石的一首诗《泊船瓜洲》

。

二、知诗人，解诗题

（一）

知诗人

1.课前老师让同学们查阅与这首诗有关的资料，谁愿意把自己搜集到的

资料跟大家交流交流。

2.简介王安石。

3.根据学生的交流适时点拨使学生了解写作这首诗的时代背景。

（二）解诗题

1.理解“泊”的意思。进而解题：泊船瓜洲：把船停泊在瓜州。

2.刚才我们了解了诗人是怎样的一个人，弄懂了诗题的意思。这”知

诗人，解诗题“是学习古诗不可缺少的一步。它能帮助我们理解诗的内容。那么

王安石把船停泊在瓜州时写下了一首怎样的诗呢？请同学们轻声读一读。

二、读诗文，明诗意

（一）轻声读诗，圈出自己读不准的字。

（二）同桌交换意见。

（三）师生合作读诗文，解诗意。

1、指名读诗，引导读准”间、重、还”

。

2、共同动手正音。

3、理解“数重山”中“数”的意思。

4、理解“绿”和“还”的意思。

绿：吹绿、染绿。

还：归、在本诗中是回家的意思。

5、回过头复习“泊、间、数、绿、还”几个字的意思。

6、

再次轻声读诗，试着用自己的话说出这首诗的意思,交流。

三、入诗境，悟诗情

1、引导学生边读诗边想象诗描绘的画面。

2、体会诗人用词的传神

春风给江南送来了一派欣欣向荣的景象。而诗人把江南春天的美景只

用了一个字就表现出来了，读时耐人寻味，那就是---“绿”

，请同学们认真阅读

课后资料袋里的内容，

相信你会更进一步的感受出诗人对词的推敲及用词的准确

传神。

3、读中领悟诗情

根据你的理解自由读诗，读出诗的韵味。体会这首诗表达了

作者怎样的思想感情，找出诗中相关的词句。

4、课件播放春天江南的美景，生欣赏后放声诵读古诗。再次感受诗人这个

“绿”字的内涵。

四、总结学诗的方法

知诗人，解诗题--读诗文，明诗意--入诗境，悟诗情

五、背诵、默写古诗

1、小声试背、同桌互背、男女生比赛背。

2、打开作业本默写古诗。

五、作业设计

1、默写古诗

2、说说“春风又绿江南岸，明月何时照我还。

”的意思，体会诗句表达的思

想感情。

3、小练笔：把你想象到的江南春天的美景用一段话描写出来。

（如果能用上

我们平时积累的写景的好词佳句会更好。

）

六、板书设计

泊船瓜洲

王安石（北宋）

思乡切

不能还

资料摘要

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