31 西门豹ppt配用优秀获奖教案

西门豹教学设计

衡阳县实验学校

宁青花

教学目标 1.认识5个生字，掌握“巫婆、甲乙、娶妻、为非作歹、教诲”等词语。

2.默读课文，弄清西门豹是怎样的将计就计一步一步揭露巫

3.教学重点

默读课文，弄清西门豹是怎样的将计就计一步一步揭露巫婆和官绅骗钱害人的把戏。

教学难点

分角色朗读课文，抓住人物的语言、动作、神态、表情，体会人

教学道具

教学时间

1课时

教学过程

一．谈话导入

在历史的长河中出现了不少有名的人物，他们为百姓解除疾苦，为民造福，他们的事迹名垂青史，千古流芳。今天我们来认识一位破除迷信，为民办实事的好官。他是谁呢？让我们走进课文，领略他的风采吧! 二、简介西门豹

西门豹是战国时期魏国人。历史上著名的政治家、军事家，曾立下赫赫战功。魏文侯时，任邺令，破除当地“河神娶妻”的陋习，并开凿水渠十二条，引漳水灌溉，改良土壤，发展农业生产，从此邺欣欣向荣，老百姓安居乐业。

三、观看视频

让学生初步了解邺田地荒芜，人烟稀少的原因。

四、初读课文，了解内容

1.

认读生字。

巫婆 甲乙 娶妻 为非作歹 教诲

2.了解课文的体裁是剧本。（剧本：主要是由台词与舞台提示组成的文学形式就是剧本。）

3.默读课文，想一想文章写了一件什么事？

五、精读课文，合作探究学习西门豹如何巧妙地为民除害。

1（1）假装相信巫婆的话。

（2）找借口救下新娘。

出示：“这个姑娘太丑了，怎么可以献给河神呢？”

（a（b

“不漂亮”：姑娘真的不漂亮吗？为什么要说新娘不漂亮？（为

2.学习计策的第二步计划:惩治恶人。（1）惩治巫婆。

a.假装相信

“哦，把新娘带来给我瞧瞧！”

b.找借口救下新娘

“麻烦你老人家去向河神通报一声，说我们准备另外选个漂亮的，过几天再送去。”

用什么计谋惩治巫婆。（以其人之道还治其人之心或将计就计。）

（2）惩治官员

出示：（西门豹：“去了这么久，巫婆怎么还没回来？”“巫婆到底是上了年纪，这点小事都办不成，麻烦你去催一催。”

巫婆：不，不……救命呀！

西门豹：他们一定是没办法说服河神，你俩去帮帮他们吧！

地方官员乙·丙：（跪在地上）大人，饶命啊！

西门豹：（生气）这些年来，你们为非作歹，饶不知害死了多少姑娘，骗了百姓多少钱财，我怎能饶你们呢？）

（1）为什么西门豹只惩治巫婆与官员甲。（杀鸡儆猴）

（2）这样做的目的是什么？

（西门豹这样做的目的只是为了警戒其他官员，你们以后胆敢为非作歹，巫婆与官员甲的下场就是你们的下场。同时也给其他官员一个将功补过的机会，为西门豹所用。一起治理邺。）

3.学习计策的第三步:为什么漳河

解决水患的办法是什么？

（原因：河道阻塞引发大水。办法：疏通河道。)

4.想象一下邺在西门豹的治理下变成怎样的景象？（欣欣向荣，安居乐业。）

六、拓展延伸

1西门豹为什么不直接惩治巫婆和那些地方官员，而是以将计就

（多年来，漳河河发大水，冲毁了庄稼、房屋、百姓深受其害，因而人人祈求神灵庇护，对巫婆及官员的谎言，深信不疑，西门豹如果直接惩治巫婆、地方官员，并不能解除百姓心中的疑虑。所以他将计就计，一方面揭穿坏人的诡计，惩治他们；另一方面破除迷信，让老百姓亲眼看到事情的真相，，从而明白河里根本没有什么河神，所

2西门豹是一个怎样的人？你是从哪里看出来的？（根据课文内

3

通过描写西门豹巧妙地破除迷信、为民除害的故事，刻画了一个

七、演课本剧

12在班上表演，互相评议、学习。

板书设计

巧救新娘

西门豹 惩治恶人 破除迷信

为民造福

教育百姓

教学反思

1.在本课的教学中,教师应充分发挥学生的主动性和积极性,使他们懂得努力寻找方法去表现自己思考的内容。在思考、分析、交流的过程中,学生可以锻炼动脑、动口的能力。

2.在领略了西门豹的睿智与胆识后,可设计一次动笔的练习,让学生展开想象,写写河岸上老百姓们目睹这一切后会议论些什么。这个训练不是统一的,而是学生可以自由选择的、有弹性的作业。

3.课文第二部分是重点内容，加深了学生对这部分内容的认识，学生在情景剧表演时，都喜欢有胆识的西门豹，都争着演这个角色。如果能引导学生想象故事发生的历史背景，加以表演，就更能加深对文本和西门豹这个人的了解。

4.学生对台词熟悉，但对人物神态模仿不是很到位，剧情不生动。但官员甲的扮演者与巫婆的扮演者有表演天赋。