泊船瓜洲教案教学设计导入整理

小学语文一师一优课教学设计模板

课题：《泊船瓜洲》

辽宁营口鲅鱼圈区东红海小学

版

本

语文S版

年级

四年

学校

教师姓名

赵伟

课

时

1课时

一、

教材简析：

《泊船瓜洲》是小学语文S版四年级下册第二组第一篇《古诗三首》中的第三首古诗，这是一首描写思乡之情的古诗，也是一首描写春景的古诗。这首诗写的是诗人停船在瓜州之后，望着仅仅一江之隔的京口，想到离京口并不很远的南京，不禁勾起了浓浓的思乡之情。通篇立意含蓄悠远。

二、

学情分析：

输入对学生的分析、特征、特点、能力及兴趣等

五年级的学生已学过很多古诗，他们能借助注释、工具书、想象画面等多种方法来读懂古诗的大意，对学习古诗抱有一定的热情。他们已积累了很多古诗。通过“小学生必背古诗词”，积累了王安石的《梅花》、《元日》、《书湖阴先生壁》等等，这为以诗读诗、以诗学诗、以诗悟诗、创设诗韵课堂奠定了基础。

三、教学目标：

1.

知识与技能：

使学生能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗，会正确书写“隔”、“数”两个字。

2.

过程与方法：

通过小组交流探究诗的大意，感受诗人所表达的真挚情感。

3.

情感态度价值观：

品味诗歌语言文字的精妙，学习诗人认真推敲的精神。

教学重点与难点：

教学重点：有感情地朗读古诗，感受诗人所表达的真挚情感。

教学难点：能品味诗歌语言文字的精妙。学习诗人认真推敲的精神。

三、

现代信息技术资源：

(输入使用的课件、视频、幻灯片、一体机、无线wifi、移动终端等) 1. PPT幻灯片。

2. 学生录制的“爱春天”的视频。

3.

学生收集的家乡美丽的春景。

4. 音乐琵琶曲《琵琶行》、钢琴曲《one day in spring》。

5. 多媒体交互一体机。

6. 实物展台。

7.

手机、iPad。

8.

无线wifi

四、

教学过程：（用红颜色作为教学亮点的画线）

教学环节

一、

游戏激趣

导入新课

二、

初读诗句

整体感知

教师活动

由“看图片猜古诗”的游戏导入新课，向同学们推荐一档电视节目——中国诗词大会。

（1）解诗题。

关于这个题目你有什么想跟大家分享的吗？

在学生汇报到瓜洲时师绘制瓜洲位置。

（2）了解诗人——王安石。

关于王安石你收集到了哪些资料呢？

（3）正确读诗。

师让学生自由读诗，要求：读准每一个字，读顺每一句诗。

指名读诗，正音，注意6个多音字的读音。

（4）师指导书写“隔”、“数”两个生字。

师板书这两个字。

让学生在本上书写，

利用投影纠错评价。

学生活动

看图片猜古诗，猜对后背诵古诗。

生汇报“泊”字的读音，题目的意思。

生把收集到的资料用手机、上传到交互一体机上再汇报。

自由读诗

师点到的学生单独读诗。

学生先观察这两个字的结构及在田字格中所占位置。再说一说写这两个字的时候应该注意什么。

生在本上书写。

教学媒体（资源）

PPT动画逐渐出示古诗插图的完整图片。

56秒至2分33秒

利用手机微信上传诗人资料。

4分35秒至5分44秒

大屏幕出示整首古诗

6分41秒

大屏幕显示的古诗中的六个多音字变成红色

7分04秒

利用投影仪展示学生书写，大家纠错评价。

10分28秒至12分22秒

设计意图

猜古诗游戏导入新课，激发了学生这节课学习古诗的兴趣。

师绘制简单地图学生更直观地理解瓜洲的位置。

让学生有文本的了解别人收集的资料，便于更好地积累。

通过把易读错的字变色引起学生们的注意。

利用投影仪可以很清晰的把学生们的书写展现在全班学生的面前，大家可以取长补短。

三、

品读感悟

体会情感

1.

组织学生小组内交流古诗大意，汇报。

2.

引导学生有节奏地读古诗。

师课件播放《泊船瓜洲》的范读视频。

3.

让学生介绍这首诗的写作背景。

4.体会诗人想到复任又可以为民造福时愉悦的心情。指导朗读前两句诗。

5.体会诗人思乡的情感。

（1）教师播放乐曲让学生想象此时诗人家乡的美景。

（2）组织学生展示自己家乡的春景图。

（3）引导学生体会“绿”字的用词精妙。

学生们说说理解诗意有什么好办法,用自己喜欢的方法在小组内研讨诗意。

在理解古诗大意的基础上有节奏的朗读古诗。

听范读视频

学生汇报这首诗的写作背景。

带着愉悦的心情读前两句诗。

学生听乐曲想象此时诗人家乡的美景。

用诗的语言说出你想象的美景。

学生展示自己收集的家乡春景的视频、图片等并加以讲述。

猜想诗人还用过哪些字，小组讨论诗人为什么用了“绿”字。

PPT课件出示

诗中重点字词的意思。

14分20秒

PPT出示古诗。

交互一体机播放《泊船瓜洲》的范读视频

17分38秒至18分16秒

学生利用手机微信上传本诗的写作背景。

19分31秒至20分05秒

PPT出示前两句诗

20分13秒

交互一体机播放音乐《one day in spring》。

22分44秒至23分46秒

学生利用手机微信上传自己收集的家乡春景的视频、图片。

23分46秒至26分50秒

PPT课件放大“绿”字。

27分10秒

ppt课件予以补充重点字词的意思，让学生能更好地理解古诗的大意。

通过范读视频让学生直观感受诗的韵律美。

让学生有文本的了解别人收集的资料，便于更好地积累。

配以春天意境的乐曲让学生们进入想象的情境，更好地感受春天的美。

发现自己家乡的美，更好地体会诗人的思乡情感。

在多媒体课件的帮助下学生进行古诗的整合学习，提高了

四、

熟读成诵

想象背诗

五、

小结作业

课后延伸

6.师出示几首描写春景的古诗进行整合教学。

师在学生讨论过程中录制一组讨论时的视频，并传到班级微信群中，和全班同学分享。

在学生汇报过程中加以点拨评价。

（4）教师创设情境引读古诗后两句。

介绍借景抒情的写作方法。

（5）感情朗读全诗。

师引导学生背诵古诗。

让学生课后收集表达诗人思乡之情的古诗。

小组内选择其中的一首古诗讨论并汇报。

学生观看这组同学讨论的视频，说说哪里值得我们借鉴。

学生汇报另外两首古诗的自学情况。

生在老师的引导下配乐读诗。

闭上眼睛，想象诗人为国为民，思乡却不能回的画面，齐诵古诗，来纪念这位伟大的诗人。

PPT出示描写春景的三首古诗，并出示小组自学要求。

29分31秒

利用手机微信上传小组讨论时的视频。

32分52秒至35分

交互一体机出示古诗并配以琵琶曲《琵琶行》。

36分56秒至37分35秒

交互一体机配以琵琶曲《琵琶行》。

38分29分至39分52秒

学习的效率。

通过观看这一小组的讨论视频，让学生互相学习，取长补短。

在琵琶曲营造的氛围中，学生的情感渐入高潮，与诗人产生共鸣。

继续收集思乡之情的古诗，达到整合，让学生受益更多。

板书设计：

泊船瓜洲

宋

王安石

绿

思乡之情

明月——还

教学反思：《泊船瓜洲》是小学语文s版四年级下册第二组第一篇《古诗三首》中的第三首古诗，这是一首描写思乡之情的古诗，也是一首描写春景的古诗。

在教学的过程中我按照知诗人解诗题，读诗文明诗意，入诗境悟诗情的过程，一层层地去深入教学，让学生在朗读中慢慢感悟。关于读诗也分为三步进行：第一步，把古诗读正确；第二步，理解诗意后读出韵律美；第三步，体会诗人当时的情感用朗读读出这种情感，和诗人达到共鸣。诗中的绿字更是绝妙之笔，通过让学生研讨“绿”字的用词之妙，教育学生写作时要字斟句酌，认真修改。结合本单元的单元训练重点，学习作者从不同的角度描写景物的方法，享受美好事物带给我们的乐趣，又为了拓展孩子的视野提高学习效率，我又整合了《春游曲》、《春雪》、《忆江南》三首描写春景的古诗，刚刚探索学科整合，还不成熟，在教学内容处理上还有所欠缺。在整堂课的教学中也有诸多不足，比如说“绿”字的探究还不够深入透彻，有些语言还不够精炼。希望领导、老师们能够提出宝贵意见，让我在今后的教学中能够给学生一个更加高效的课堂。