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故事大王的故事（第二课时）悦来中心学校 执教者邓峥嵘一、教学目标1.认识19个生字，其中会写7个生字，会认12个生字。2.能够正确理解课文、朗读课文。3.明白帅帅讲故事改词儿的原因。二、教学重难点1.教学重点：掌握生字的音.形.义，理解课文内容。2.教学难点：揣摩帅帅讲故事突然停住时的内心活动，体
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9 故事大王的故事ppt课件课堂实录
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关键词：9 故事大王的故事ppt课件课堂实录
正文
故事大王的故事（第二课时）
悦来中心学校 执教者
邓峥嵘
一、教学目标
1.认识19个生字，其中会写7个生字，会认12个生字。
2.能够正确理解课文、朗读课文。
3.明白帅帅讲故事改词儿的原因。
二、教学重难点
1.教学重点：掌握生字的音.形.义，理解课文内容。
2.教学难点：揣摩帅帅讲故事突然停住时的内心活动，体会帅帅美好的心灵。
三、教学流程
一）复习导入
二）整体入手，感知内容。
1.
播放视频（理解课题）
1）这“故事大王”指的是谁？
2.
理解第1-3自然段
1）为什么说帅帅是“故事大王”呢？
2）课题中，后面的这个“故事”又是什么呢？
3）帅帅的这个故事讲的怎么样？大家都喜欢听吗？从哪儿看出？
津津有味 词语说话练习
三）学生质疑，师生交流探究（第4-9自然段）
1.“流利的声音忽然停住了。”这时候，帅帅看到了什么，他心里会想些什么呢？
这时候，帅帅发现了驼背的小宁宁坐在一旁。他心里会想：我如果说驼背的虾将军抡起大刀，肯定会伤害小宁宁的自尊心，我该用一个怎样合适的词语来代替它呢？
2.“流利的声音忽然停住”真正的原因是什么呢？
“原来，为了不刺痛宁宁的心，帅帅巧妙的改动了故事里的词儿，他用友爱和智慧温暖着这位小弟弟。”
四、课文拓展延伸。
1.如果帅帅没有改动词儿，结果会怎样？
（驼背残疾的小宁宁听到，一定会想到自己，会很伤心很难受，弄不好，别的小朋友还会嘲笑他。）
2.
通过学习课文，你觉得帅帅是一个什么样的孩子？
聪明、善良、友爱
五、总结
这篇课文讲了一个：故事大王帅帅讲故事的时候，为了不刺痛宁宁的心，巧妙地改动故事里的词儿的故事。
六、课时作业：
( 瞪 大 )的眼睛 ( 水灵灵 )的眼睛
( 流 利 )的声音 ( 清 亮 )的声音
( 驼 背 )的将军 ( 威 武 )的将军
( 聪 慧 )的目光 ( 巧 妙 )地改动
AABC式的句子：津津有味
比喻句：那清亮的声音，又像泉水一样流出来了。
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