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整理和复习教学设计实例｜教案在线预览

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关键词：整理和复习教学设计实例

正文

《整理与复习》教学设计

教材来源：小学数学一年级下册 / 人民教育出版社 /2012年10月第1版

内容来源：小学一年级数学下册第2单元

课时：第7课时

授课对象：一年级学生

设

计者：白杨

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

《数学课程标准（2011年版）》有关本课的要求是：能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释。学生在生活中经常会遇到10几减几这样的问题，使学生体会到数学与生活的密切联系。

2．学情分析

一年级的学生在日常生活中接触过分类的知识，知道分类是将相同类型的物品归为一类，本节课的内容基于生活实例，从学生的生活实际出发，能有效的提高学生的学习热情和学习兴趣。本节课的知识还有助于学生在日常生活中解决相关的知识，同时帮助学生养成整理房间、整理书包的好习惯。 3．教材分析

本课是一节整理与复习课，课堂上引导学生复习本单元的知识点，感知各个知识点之间的相互联系，学会整理本单元的知识点。能熟练的掌握20以内的退位减法的计算方法，能正确的进行计算，同时还能够用到所学的知识解决生活中的实际问题。

学习目标

1．能正确的的掌握20以内的退位减法的计算方法，并能够正确，熟练的进行计算，同时还能够用所学的知识解决生活中的实际问题。

2．经历运用知识的过程，引导学生观察20以内退位减法表的排列规律，初步培养学生分析、比较、概括、综合的能力。

3、激发学生学习的兴趣，使学生感悟到数学知识的内在联系，培养学生探索的乐趣。

重难点

重点：20以内的退位减法。

难点：20以内的退位减法表的规律，正确、熟练的进行计算。

教学过程

教学环节

教学活动

1、谈话导入：请同学们以小组为单位口算下面各题。

每人6道，计算后再组内订正。

环节1

创设情景

提出问题

2、组织学生进行分类。

评价要点

1.学生能正确并快速地算出结果。

2.能够进行分类与整组织学生在班内展示交流。学生可能出现的分类结果：

理。

（1）把得数相同的放一类

（2）把被减数相同的放一类

（3）把减数相同的放一类

环节2

探索交流

解决问题

1、（1）出示20以内的退位减法表：

1、学生能认真的进行观察总结，找出退位减法中存在的规律，并能讲规律运用到实际的生活中。

2、组织学生观察，以小组为单位进行活动。观察学生的20以内退位减法表，然后把自己的发现在小组内说一说。

3、学生组织汇报交流

学生可能说：

（1）竖着看，第一列是十几减9......... （2）横着看，第一行是11减几..........

（3）十几减9比十几减8小1............. （4）斜着的得数相等....... （5）各行中间起，左右两边的算式排列规律...... 4、解决问题

2.学生认真读题，理解题意，能够说出从情境图中得到了什么信息，这道题的己知条件和问题分别是什么，并能排除多余条件，正确列出算式，

并能检验结果。

（1）搜集信息

（2）解答问题

（3）检验

总结：小林比小丽少得了几朵，就是小丽比小林多得几朵，说的意思是一样的。

1、口算练习

2、

1.学生认真读题，理解题意，能够说出从情境图中得到了什么信息，这道题的己知条件和问题分别是什

环节3 深入生活

拓展练习

3、

么，并能排除多余条件，正确列出算式，并能检验结果。

资料摘要

整理和复习教学设计实例

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文档信息

作者信息

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