解决问题教学实录及点评｜教案在线预览

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时间的计算教学目标：1、会进行一些简单的时间计算。2、感受数学与生活的密切联系，增强时间观念。3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学重、难点：求经过时间的方法。教具准备：课件教学过程：一、情景引入1、同学们，你们每天早上来上学时有注意过自己是几点从家出发、几点到达学校的吗？指名学生回答。师：那你们

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-11 15:13:00

来源学校

学校：西平县重渠南徐小学

解决问题教学实录及点评

未知

2018-05-11 15:13:00

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关键词：解决问题教学实录及点评

正文

时间的计算

教学目标：

1、会进行一些简单的时间计算。

2、感受数学与生活的密切联系，增强时间观念。

3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教学重、难点：

求经过时间的方法。

教具准备：课件

教学过程：

一、情景引入

1、同学们，你们每天早上来上学时有注意过自己是几点从家出发、几点到达学校的吗？

指名学生回答。

师：那你们知道自己是经过多长时间到达学校的吗？今天我们就带着这个问题一起来学习今天新的知识——时间的计算。请同学们跟我一起书写题目。

2、课件出示学习目标，请同学们

齐

读

学习目标。

二、互动新授

1、学习新课之前先来热热身。

（1）分针走一小格是（

）分，走一大格是（

）分。

（2）秒针走一大格是（

）秒。

（3）时针走一大格是（

）时。

2、自学指导：

（一）、请同学们自学课本第5页例2，仔细观察并思考以下问题：

（1）、题中问题是什么？

（2）、需要利用哪些信息？

（3）、怎样计算小明从家到学校用了多长时间？

小组之间学生讨论算法。你是怎样想的？请把你的好方法讲给组里的小朋友听。

（小组讨论）交流后，并在练习本上写下自己的方法。

师：谁愿意介绍你的好方法？

（二）、

学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：

a、数小格。从7:30到7:45分针走15小格，即15分钟。

b、数大格。分针从6到9，走了3个大格，每个大格是5分钟。5×3=15分

c、用减法计算。因为都是7时多，可以直接用减法计算。45-30=15分

d、用到校的时间减去离家的时间。

（当学生说出一种或两种想法时）

师：你还有不同的想法吗？

师总结，对学生的回答进行鼓励性评价。

（三）回顾与反思

师：我们已经解决了问题，那怎样验证我们的结果是否正确呢？

请同学讲述自己的想法。

三、巩固练习

课件出示三个练习题，请同学们回答，并请同学板演讲述自己的做题思路。

四、课堂小结

通过这节课的学习你有什么收获？

小结：计算经过的时间可以用数小格或数大格的方法，也可以用结束的时间减去开始的时间。

五、布置作业

作业：第7页

练习

一

，第8题。

第8页

练习

一

，第11题。

作业要求：书面整洁干净，

字体书写工整。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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