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教学内容第六单元 多位数乘一位数一个因数中间和末尾有0的乘法刘红课时7 基本信息执教者年级三年级课型新授 本单元的教学分为三个层次：第一层是口算乘法，口算是笔算的基础，教材安排了一位数乘整十、整百数和两位数乘一位数（不进位）的口算。第二个层次是笔算乘法，这部分内容是本单元的教学重点，它是多位数
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因数中间或末尾有0的乘法优秀教学设计
未知
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关键词：因数中间或末尾有0的乘法优秀教学设计
正文
教学内容
第六单元 多位数乘一位数
一个因数中间和末尾有0的乘法
刘红
课
时
7 基本信息
执教者
年
级
三年级
课
型
新授
本单元的教学分为三个层次：第一层是口算乘法，口算是笔算的基础，教材安排了一位数乘整十、整百数和两位数乘一位数（不进位）的口算。第二个层次是笔算乘法，这部分内容是本单元的教学重点，它是多位数乘法的基础。笔算乘法又分为两个层次编排：第一个层次通过两位数乘一位数（不进位），引出笔算教材分析
竖式，帮助学生理解笔算的算理，第二个层次是突破笔算乘法的难点，主要解决进位问题和因数中间、末尾有0的问题；第三个层次是解决问题，例七是教学用估算解决问题，例8和例9是教学含有“归一”和“归总”数量关系的问题，同时让学生学习画示意图和画线段图分析数量关系的解题策略。
本单元的知识是在学生已经熟练地掌握了表内乘法，并能正确地口算100以内的加减法基础之上进行教学的。在计算中，学生容因数中间和末尾有0的乘法是学情分析
易忘记进位或者忘记加进位的数，学生的易错点。
1、知道“0”和任何数学相乘都得“0”，进一步理解乘法的意义。
2、培养学生的迁移、类推能力，提高学生的计算能力。
3、体验迁移、类推的思想方法，激发兴趣，培养积极动脑的好习惯
教学目标
重点
0和任何数相乘都得0，因数中间和末尾有0的笔算方法。
0的乘法与0的加法进行比较，因数末尾有几个0，积的末尾添几个0
教学重难点
难点
教法、学法
计算法
教学过程
教学环节
具体内容
设计意图
复习：竖式计算
一、复123 ×3=369
习
368×3=1104
说说两道题的不同，需要注意什么？
计算时要注意：
计算多位数乘一位数的乘法，要从个位算起，用
二、新一位数依次乘多位数的每一位，哪一位上乘得的积满
课
三、课堂练习
四、作业
先质疑再小结回顾：0乘一个数和一个数乘0都得0，0乘解答有助0也得0，所以”0和任何数相乘都得0．”让学生一齐于掌握
读一遍．
几十，就要向前一位进几
2．完成“做一做”中的题目．
3．教学例6：运动场的看台分为8个区，每个区有604个座位。运动场共有多少个座位？
出示604×8，让学生用竖式计算．订正时，让学生说说用一位数乘多位数乘的顺序和积的书写位置．
604×8，第一个因数中间有0，乘的顺序和积的书写位置同614×8是一样的．乘的时候也要用第二个因数去乘第一个因数的每一位数．第一个因数十位上的0也要乘，乘得的积是0，要在积的十位上写0．教师边说边把算式的得数写出来．
1. 做练习让学生独立笔算，再让一两个学生说说是怎样计算的．102×3
109×3
409×3
学校图书室买了3套《小小科学家》丛书，每套280元。一共需要多少钱？
280 ×
3 ＝
计算时需要注意
一是：一位数的书写位置，这个一位数应该与多位数中0前面的那个数字对齐；二是：积末尾0的个数，多位数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。
小练习：420
×
6 370 ×
5 130 ×
9 260 ×
7 你能很快说出下面两个算式哪个得数大吗？
1+2+3+4+5+6+7+8+9+0 1×2×3×4×5×6×7×8×9×0 不用计算，你能判断哪个算式的得数大？说说理由
在
填上“＞”“＜”或“=”。（练习十四第3题
板书设计
教学反思
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- 上传时间： 2018-03-26 14:50:00
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