1 常见材料教学设计(教案)

【教材分析】

1. 常见材料

材料对于生活的重要性不言而喻。我们身边的材料更是多种多样。面对纷纷繁复杂的各种材料，我们必须将其分门别类的进行整理，才有利于我们认识这些材料，了解这些材料的特点。通过参与学习和研究活动，使学生认识到，物体是由各种各样的材料组成的，各种材料的性质是不一样的，人类在选择、应用材料时，不仅要考虑需求，而且要考虑对自然环境的影响。

【学情分析】

在我们身边有哪些材料呢？很简单，向四周看一看，你看到了什么？我们穿的衣服是由各种材料制成的，我们的房屋是由各种材料建成的。窗户上的玻璃，吃饭用的碗、勺子……这些物品都是由多种材料制成的。所以本课的教学基础来源于生活，学生有一定的生活积累和经验，但比较零散。

【教学目标】

1、意识到不同材料有不同性质。

2、知道材料有天然的，也有人造的。

3、意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明、生产新材料。

【教学重点】认识天然材料和人造材料的关系。

【教学难点】区分天然材料和人造材料。

【教学准备】学生：查阅一些新型材料的资料。

教师：视频《材料与人类的生产活动》

【课时安排】1课时

【教学过程】

（一）由教室里的物品导入新课：

1、谈话：同学们，请仔细观察一下，教室里有哪些物品？它们是哪些材料制成的？

2、学生分组观察、讨论，做好记录。

3、学生汇报讨论结果，将学生的汇报适量板书。

4、谈话：我们认真观察了教室里许多物品，它们的材料多种多样，有纸、木头、金属、塑料等材料做成的，这些材料都是我们生活中常见的材料。

（二）探究新知：

1、给常见材料分类：

（1）讲述：我们在生活中认识了许多材料，你们能给它们分个类吗？

（2）学生分组讨论，给这些材料分类。

（3）提问：同学们在给这些材料分类时是按什么标准分的？怎么分？

（4）、学生汇报讨论结果。

（5）教师总结：材料的分类方法很多，人们一般把材料分为两类：直接来自于大自然的，是天然材料，如木材、石料、棉花、羊毛等；不是直接来自于大自然，而是经过加工处理的，使天然材料的性质发生了变化，如纸、铁、玻璃和塑料等，它们是人造材料。

（6）引导学生感知天然材料和人造材料的关系。（播放视频）

（7）你们还能把这些材料分成天然材料和人造材料吗？

（8）学生进行分类。

2、观察、研究身边常见的物品：

（1）讲述：我们身边的物品都是由各种各样的材料制成的，今天就来研究研究他们分别是用什么材料制成的。同学们可以观察自己的球鞋或者其他物品，研究他们制作的材料。

（2）学生分组选择身边的物品进行研究，做好记录。

（3）汇报研究结果。

（4）提问：人们为什么要选择这些材料来制作这些物品呢？

（5）学生讨论、汇报。

（6）教师总结。

（7）拓展：任选一件有两种以上材料制作的物品，研究他们是什么材料？有什么特点？

（8）分组研究、讨论。

3、认识一些新型材料：

（1）学生拿出课前准备的一些新型材料的资料，在全班进行交流。

（2）教师也可以介绍有关“纳米材料，超导材料”等新型材料的知识。

（3）学生谈谈了解了这些新型材料后有什么感想、体会。（视频）

（三）拓展应用：

1、观察家中的物品，是用什么材料制成的？哪些是天然材料，哪些是人造材料？

2、如果让你发明一种新型材料，你将发明什么材料，用来做什么？

【板书设计】 1。常见材料 天然材料

↓加工处理

人造材料

【教学资源】

教参配套视频《材料与人类的生产活动》

课件《常见材料》