C第一课时评课稿

Unit4 Then and now

PartC

story time

繁昌县新林九年制学校

许婷婷

教材版本

人教（PEP）2011课标版六年级下册

教学内容

PartC story time, 通过文本帮助学生复习一般过去时，一般现在时，和一般将来时

知识目标：

1.能理解本课的词汇：cavemen，ate, earth, humans ,whales.句子：They didn’t do the dishes either. Heal the word.等

2. 能在教师的帮助下阅读文本,理解故事的大概意思。

能力目标：

教学目标

1.能完成复习一般过去时，一般现在时，和一般将来时的练习

2.能结合文本内容，提炼出需要的信息，提高学生的阅读能力。

3.能根据图片复述出文本，提高学生的语言运用能力

情感目标：

唤醒学生的环境保护意识

重难点

教学重点：理解文本内容，一般过去时，一般现在时，和一般将来时的复习

教学难点：正确运用一般过去时，一般现在时，和一般将来时复述文本。

1、游戏法

教学方法

2、情境法

3、任务教学活动法

教学准备

单词卡片，电子白板

教学过程

环节

教师行为

学生行为

Step 1 Warm up

Step 2 1.

Greeting 2.

Free talk: Teacher asks ：

How was your weekend?

What did you do? （设计意图：通过师生间的自由对话复习本单元内容一般过去时。）

Talk about their weekend. 用一般过去时谈论自己的周末。

1.通过猜测进一步复习动词的过去式

2.在图片的帮助下理解生词raw meat, whale, cavemen

1.

Can you guess: What did Miss Xu do last weekend?

（1）图片展示芜湖海洋馆照片

Presentation I went to the aquarium and saw some whales.

（2）播放《疯狂原始人》的电影片段

I saw a film. It’s about cavemen. Cavemen ate raw meat. （3）出示机器猫图片

I read a comic book .《Doraemon》

（设计意图：通过教师的描述，在已学过的句型中引入

新词，降低了生词学习的难度，增加了单词学习的趣味

性，使得英语学习更贴近生活。在本节课开始的部分解

决了生词问题，为学生理解文本扫除了障碍。）

2. Doraemon has many magic tools. Show some magci tools. Tell students if they can go through the three barriers. They will have a chance to use the magic tools. The first pass: (1)写出下列单词的过去式

are live plan cry eat read (2)

按要求改写句子

They cooked their food.（改成否定句） There are many trees in the forest.(改成过去式）

The second pass: (1)写出下列单词的三单形式

study do have like

通过闯关游戏复习一般过去时，一般现在时，和一般将来时

(2)根据括号内的单词将下列句子改成第三人称. I sometimes play football and go hiking.(my brother) What do you often do on Sundays ? (Mike)

The third pass: Talk about next weekend According: what ,when , where , who , how

（设计意图：运用机器猫的神奇工具为主题，设立三个

关卡，让学生通过游戏的形式复习一般过去时，一般现在时，和一般将来时。为学习文本做铺垫）

3.As students pass the barriers, they can use the magic tool----time machine ,they can go through the past ,now ,the future. Enjoy the video of story time

4.Pre-reading 快速阅读，完成填空

The time machine takes us to the b_______, n_______, and f__________. H________

and a________ live on the earth together.

5.While-reading 仔细阅读图1,4,7找出信息，回答相应问题

What did cavemen eat? How did they cook food? How was the earth before? Where did whales live? 仔细阅读图2,5,8找出信息，回答相应问题

How do we cook now? How is the earth now? How about the whales? 仔细阅读图3,6,9找出信息，回答相应问题

Who will cook in the future? What is the earth going to be? How is the future between humans and animal?

学生初读课文，感知文本的大概内容，完成句子填空。

学生仔细阅读文本，找出关键信息，完成练习。通过练习的完成，对本课的内容更加深入的学习。

（设计意图：将本课文本进行整合，因为本节课的一个

教学目标是复习三种时态，所以这里将故事内容按照时

态整编。过去----现在----将来，按照这样的顺序展开对文

Step 3 Practice

Step 4 Summarize

Homework

Blackboard

6.Post-reading

判断对错T/F

1.Cavemen often cleaned the dishes.( )

2.The world is more beautiful than before.( )

3.The whales will be more in the future.( )

Task1：Group work :

三人一个小组，选择一组图片复述故事，可以从不同的学生根据图片复述角度来比较。 出故事，可以选择如： cooking ----the earth----humans and animals 不同的角度，比较

不同时期的做饭方Task2: discuss 式，地球环境和人Talk about the changes in our life. 与动物的相处。

1.Changes in transportation. 讨论一下，过去现2.Changes in the classroom. 在和未来我们生活3.Changes in the relationship between humans and 中的变化。

animals. 本的学习）

（设计意图：让学生从不同的角度复述文本，更清楚的理解本课内容，从横向和纵向两个方面描述图片。既加深了文本的理解也提高了学生是概括能力，同时也符合本课复习一般过去时，一般现在时，和一般将来时三种时态的教学目标。）

Enjoy the video of environment protection Tell students: Heal the word! Make it a better place. （设计意图：通过观看环保宣传片唤醒学生的保护环境的意识，激发他们对自然的热爱。）

1.Read the story for your parents. 2.Try to act the story with your partners. 3. Write the before ,now and future in your hometown

Unit 4 Then and now

Design:

past now future cooking the earth human and whales