21. 测量重力名师教学视频（文字实录）

《测量重力》教学设计

石嘴山市十五小 孔丹

《测量重力》教学设计

教学目标

1.能用测力计对物体进行定量观察，并作简单记录能提出探究活动大致思路。

2.保持与发展对身边自然事物的好奇心，培养兴趣，善于猜想，乐于合作交流。

3.通过教师的有效指导使学生会使用测力计测量物体的重力。

教学重点：

通过教师的有效指导使学生会使用测力计测量物体的重力。

教学难点：

能用测力计对物体进行定量观察。

教学准备：

平板测力计、圆筒测力计、钩码、课件等。

教学过程：

一、导入

视频动漫导入：

活动：出示《苹果落地》的视频课件，学生观看回答问题。

设疑：在刚才的动漫中同学们看见了什么现象？（板书：重力）

提问：生活中还有哪些地方存在这种现象？ 【设计意图：视频动漫导入，让学生在观看视频的过程中认识重力现象，激发了学生学习重力的兴趣，再次设疑即起到了加深学生对重力现象的认识，而且还增强了学生的观察能力。】

二、探究体验，解决问题

1.提问导入

师：同学们既然我们身边有这么多的重力现象，你想不想知道它的重力有多少呢？

生：想

师：那就让我们一起来测量一下物体的重力吧！（板书：21.测量重力）

师：请同学们猜一猜应该用什么测量物体的重力呢？引出测力计。

【设计意图：通过设疑让学生自己说出测力计，既能加深学生对于测力计的认识，又可以激发学生的探究能力，为下面学生在教师的有效指导下更加准确的去观察测力计的构造起到了很好的铺垫作用。】

2.学习新知

（1）认识测力计各部分名称

展示常见的测力计：平板测力计、圆筒测力计和指针测力计。（出示课件）

观察测力计的构造。

（教师分发测力计，学生观察）

交流汇报观察发现。

测力计的构造：由底板、刻度、弹簧、指针、挂钩、提手组成。

注：要注意引导学生特别关注刻度及测量单位，并强调注意测量限度。

【设计意图：学生通过观察测力计，了解测力计的构造。学生在观察中，既知道了重力的单位牛顿，又清楚了每个测力计都有最大测量范围，为学习使用测力计打下了很好的基础。】

（2）师生总结使用测力计的方法

师：同学们认识了测力计想不想先来试试如何使用测力计呢？

生：想

师：下面我们就来试着测测一个钩码的重力，看看同学们能不能完成测量任务。在测量之前同学们先试着估测一下钩码的重力是多少？看看你估测的准不准，然后在进行测量。（预设：如果学生全部测量正确，引导思考在使用测力计时应注意什么，然后总结使用方法。）

【设计意图：从提出问题到对一个钩码的重力的测量，先估测，再实测，培养了学生的估测能力。本环节学生从测量中进行探究，从而认识测力计的使用方法。为下面的实际操作又打下了良好的基础。】

3.使用测力计测量物体受到的重力。

（1）谈话：我们学会了正确使用测力计，想不想测量一下物体受到的重力呢？

（2）活动：现在各小组合作，先估测它们所受重力的大小，按从小到大的顺序排序，再用测力计实际测量，并按测量结果重新排序。把测量结果记录在表格中，之后交流结果。注意：测量时请不要损坏测量物品（学生活动，教师巡视指导）

（3）学生汇报交流。

实验样表如下：

测量记录

物体

估测排序

钩码（3个）

科学课本

钢笔

文具盒

橡皮

实测重力

重力（N）

实测排序

教师给予鼓励和表扬，可以很好地激发孩子对测量重力的兴趣。

【设计意图：兴趣是探究的动力，在老师的有效指导下，本环节继续锻炼学生使用测力计的能力，让学生从测量身边的物体开始，不但激发了学生的探究欲望，而且通过对测力计上测量刻度的调整，还提高他们解决实际问题的能力。】

三、应用创新

1.制作测力计

（1）谈话：同学们用测力计测量了许多物体所受的重力，想不想自己动手制作一个测力计？

（2）交流：制作测力计需要的材料和制作方法。（出示课件测力计的制作步骤）

【设计意图：动手制作测力计，既是测力计应用的深入，又能提升学生动手制作力。制作中重点要解决的是刻度标注问题。】

四、课后拓展

通过这节课的学习同学们的收获一定也很多吧？课后请同学们想一想，如果把测力计带到月球上，测得的物体重力还一样吗？

板书设计：

21.测量重力

重力

认识测力计

使用测力计

制作测力计