C名师教学设计2

PEP六年级下册Unit4 Then and now C Story time教学设计

遵化市第六实验小学 高小静

一、教学目标：

1、能够在教师和图片的帮助下阅读故事。

2、能够正确理解并朗读故事。

3、能够复述故事。

4、通过故事的学习，培养学生保护地球、保护生态环境的意识。

二、教学重点：

1、能够准确区分一般过去时、一般现在时和一般将来时的用法。

2、能够正确理解、朗读并复述故事。

三、教学难点：

继续培养学生的阅读技巧和阅读策略。

四、教学准备：

多媒体课件、图卡。

五、教学思路：

Step 1 Pre-reading Free talk. T: What’s the date today? S: It’s April 23rd. T: What was the date yesterday? S: It was April 22nd.

T: Yesterday was a special day. 课件呈现有关世界地球日的图片：It was World Earth Day.教读这个节日，学生跟读。

课件呈现今年世界地球日的主题：Cherish the natural resources, protect the beautiful land,tell our story of the earth. 教师：We only have one earth,so we should love our earth,and we should protect it. （设计意图：轻松自如的师生对话，缓解了学生的紧张情绪，既复习了前面学过的知识，了解了世界地球日的相关知识，又自然地把学生带入到本课故事的学习之中。）

Step 2 While-reading 1、Let’s look at our story.Look! Zip and Zoom are in the museum.They are watching a video. Q: What’s the video about? 播放故事动画，学生整体感知故事内容，回答问题。

（The video is about the past, the present and the future of the cooking, the earth and the whales.）

（设计意图：

本课时故事内容较多，在让学生整体感知故事大意之后，帮助学生理清故事脉络，有助于学生接下来更清晰地理解故事内容。）

2、课件呈现地球的图片：This is our earth.We live on the earth. 帮助学生理解单词“earth”。

3、课件呈现鲸鱼的图片：This is a whale. The whales live in the

sea. Do you like whales? 帮助学生理解单词“whale”。

4、课件呈现表格：In this lesson, we should fill in this table. We will talk about the past,the present and the future of the cooking, the earth and the whales. （设计意图：表格的呈现，使学生一目了然，也使他们对于本节课要了解的内容能做到心中有数，这样就能培养他们带着问题去阅读故事并有目的地获取关键信息的能力。）

5、学生默读故事的第一部分，了解关于cooking的过去、现在和未来。

课件呈现cavemen: Cavemen lived in the cave.帮助学生理解生词。

6、呈现表格，Q：How about the past of cooking? 学生根据文本回答：Cavemen didn’t cook their food. 教师继续提出问题：What did cavemen often eat? 学生寻找答案并汇报：Cavemen often ate raw meat. 课件呈现生肉的图片,教读短语“raw meat”,并帮助学生理解。

教师：I don’t think raw meat is delicious. Do you think so?学生回答。

7、请学生读第一部分下面Zip和Zoom说的话：Oh, cavemen didn’t cook their meat? It’s OK. They didn’t do the dishes either.教师适时指导。

8、Q: How about now? 学生根据文本内容回答：Now, there are many things to help you

cook. 课件呈现一个现代厨房的图片：This is a kitchen.There are many things to help you cook.指名读句子。

9、Q：How about the future of cooking? 学生根据文本内容回答：There will be house robots. 教师继续提出问题：What will the house robots do? 学生寻找答案并汇报：They will cook,clean and wash the dishes. 课件呈现家用机器人的图片，帮助学生理解上面的句子。

（设计意图：生词放在句子中学习，句子放在语篇中学习，让学生充分感知单词及句子的语用情境，体现词不离句、句不离篇的教学理念。）

10、学生默读故事的第二部分，了解关于earth的过去、现在和未来。

课件呈现表格，Q：How about the past of the earth? 学生根据文本回答：There were many trees,and there were many clean rivers. 课件呈现茂密的树木和清澈的河流，帮助学生理解并指名读句子。

教师继续提出问题：Was the world beautiful? 学生回答。

11、Q:How about now? 学生根据文本回答：Now,there are more and more buildings. 课件呈现高楼林立的图片，帮助学生理解并指名读句子。

继续提问：What will the birds do? 引导学生根据文本回答问题。

12、Q：How about the future of the earth? 学生根据文本回答问题：The birds will have homes,and the forests

will be healthy and green again. 课件呈现小鸟以及茂密的树林，帮助学生理解，并指名读句子。

继续提出问题：What should we do now? 引导学生回答：We should help the earth now. 13、学生默读故事的第三部分，了解关于鲸鱼的过去、现在和未来。

课件呈现表格，Q：How about the past of the whales? 引导学生根据文本回答：Before humans lived on the earth,whales already lived in the sea.课件呈现鲸鱼和人类的图片，帮助学生理解

“humans”和“whales”的意思以及上面的句子，指名读句子，教师适时

指导。

14、Q: How about now? 学生根据文本内容回答: There are not many whales. 教师继续提出问题：Why? 引导学生思考并回答鲸鱼数量减少的原因。

课件呈现人类捕杀鲸鱼的图片以及人类捕杀鲸鱼的原因，并请一位同学为大家朗读。

15、Q：How about the future of whales? 学生根据文本回答问题：Whales and humans will have a bright future. 教师继续提出问题：What should we do now? 引导学生回答：We should change now. 课件呈现人类和鲸鱼友好相处的图片，帮助学生理解“Whales and humans will have a bright future.”的意思。

16、What do Zip and Zoom say? 请学生读一读Zip和Zoom的话：Heal the world! Make it a better place! 教师适时讲解并指导学生朗读。

（设计意图：通过设置问题，引发学生深深的思考，帮助学生更好地理解故事内容；图片以及小资料的呈现，给学生视觉上的刺激，引起学生保护环境、爱护动物、保护生态平衡的情感共鸣。）

Step 3 Post-reading 1、Read the story freely. 2、Retell the story.（根据黑板上张贴的故事图片进行复述。）

（设计意图：通过复述故事的环节，不仅可以进一步加深学生对故事的理解和内化，还可以锻炼学生的语言组织能力和口语表达能力。）

3、Listen to a song: Heal The World. 4、情感教育：We need to protect the earth because it is our home.Save the earth,our only home. （设计意图：

通过歌曲和情感教育环节，培养学生保护地球、保护生态环境的意识。）

5、Homework Read the story and make a poster. 六、板书设计：

Unit 4 Then and now C Story time In the past Now In the future

Heal the world! Make it a better place! 七、教学反思: