A教案评析

教学设计

课题名称：《How tall are you》 A - Let’s learn

姓名：

学科年级：

蔡钰洁

小学六年级

工作单位：

教材版本：

株洲长鸿实验学习

人教版PEP 一、

教学内容分析

本节课是人教版小学英语教科书六年级下册第一单元A部分的Let’s learn.本单元的教学重点在于让学生学会使用英语中形容词的比较级和最高级，并能熟练地将其运用于实际生活中。而本节课是让学生初步了解形容词的比较级。为后面的学习做好铺垫。

二、

教学目标 能够正确掌握单词：younger, older, taller, shorter, longer.并对本课形容词比较级的基本规律进行总结；能够在句子中熟练运用形容词的比较级，对比身高、年龄等信息。

重点：能够正确掌握单词：younger, older, taller, shorter, longer.并对本课形容词比较级的基本规律进行总结。

难点：能够根据实际情况在句子中熟练运用形容词的比较级。

三、

学习者特征分析

学生在四五年级的时候已经学习了young, old, tall, short, fat等形容词。这些为新词的学习奠定了一定的基础。而且新词都巧妙的融入到新句型中，这样能使学生在真实的英语语言环境中更好的感知、体验和操练新词和新句型。而且六年级学生在生活中对询问和描述他人身高，年龄等话题并不陌生，学起来也比较感兴趣。

四、

教学过程

Step One: Greeting.

T: Nice to meet you!

Ss: Nice to meet you, too.

T: How are you?

Ss: I’m fine, Thank you. And you?

T: Very well, thanks. Step Two: Revision.（复习旧知，为新课做铺垫）

1. T: ______, What’s ______ like? ( Free talk )

S1: She/ He is ________.

(Ask two students)

T: I will show you some pictures, you should tell me “what’s he/ she like”, OK?

Ss: OK! Show the pictures: strong, thin, young, cute, old, tall…

T: He is tall. And Yao Ming is tall, too.

Who is taller? (他们谁更高呢？)

2. Show the task: 运用比较级在两者之间进行比较。

Step Three: Presentation. 1. Self – study:

A. Watch the video twice. (感知发音) B. Read the text by yourself. (写出单词的比较级)

2. Solve the questions.

预设：身高的表述（

1.61米）

方法：Little teacher.

3. Check out.

请几位同学说出这些形容词的原级和比较级,并带读。

young --- younger

old --- older

tall --- taller

short --- shorter

long --- longer

4. Read these words together.

5. T: What can you find?

S1: 在原级后面加er. (出示课件)

6. Fast reaction:

taller, shorter

older, younger

longer, shorter

7. T: Now can you use these words? Look:

A. The giraffe is _____ than the rabbit.

B. The Chang Jiang River is ______ than _____________.

C.______ is _______ than Yao Ming.

(请同学补全句子，并带读)

8. T: 现在你们能总结一下两者做比较的句型吗？

S1: _______ is ________ than _________. （板书句型）

9. T: Can you make a sentence? ( Show the pictures)

10. Follow the video.

11. T: Zhang Peng is older than John,

and John is shorter than Zhang Peng.

那现在你们能用比较级来比较你们的年龄或身高吗？

12. Little surveyor: 调查组员的信息（年龄或身高任选一项），并编成一段对话。

五、

教学策略选择与信息技术融合的设计

1.

在新授的环节借助了信息技术中的多媒体音响，通过模仿音频，让学生更好的学习新词和新句子。

2.

整节课都应用了多媒体，更好的呈现知识点。

3.

新授和巩固等环节都利用了信息技术中的图形等技术，使知识点的呈现更生动更形象，学生也更有激情。

教师活动

自主学习新课

小组交流

预设学生活动

先独立思考，有疑问的地方做好记录

将问题在组内进行讨论

设计意图

锻炼学生的自主思考能力

发挥其团体作用

将学习主动权交给学生，这样解疑

小组派代表说出自己的解决办法

学生更有激情。

加深学生对知识点的巩固，以设计对话

各小组竞争

及表演能力。

六、

教学评价设计

1，

自学要求明确。对自学习惯好的同学+1分。

2，

小组讨论积极+2分。

3，

个人发言积极，给予个人和所在小组+1或2分。

4，

小组对话设计流利，新颖的+3分。

七、教学板书

Unit1 How tall are you

How tall / old are you?

I’m _________________.

You’re taller/ shorter than me.