A教学设计第二课时｜教案在线预览

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课时教学设计年级：六年级执教：邓宇华（总第 3 课时）课题教学目标教学重点教学难点教学方法教具（含课件）Unit 1 B、Let’s learn1.能听、说、读、写四个形容词的比较级形式heavier、stronger、bigger、thin

资料类型：教学教案文档

所属课文：A

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2021-03-05 21:28:26

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学校：云浮市云城区腰古镇中心小学

A教学设计第二课时

未知

2021-03-05 21:28:26

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关键词：A教学设计第二课时

正文

课时教学设计

年级：六年级执教

：邓宇华（总第 3 课时）

课题

教学目标

教学重点

教学难点

教学方法

教具（含课件）

Unit 1

B、Let’s learn

1.能听、说、读、写四个形容词的比较级形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller. 2．能准确灵活地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特征差异。

掌握五个四会形容词的比较级形式。

拼读拼写单词掌握以下形容词的比较级构词形式heavy---heavier, thin---thinner, big---bigger small---smaller , strong---stronger 对比法，练习法，讲授法

一体机，卡片，PPT 教

学

过

程

设

计

学法设计

比一比

练一练

1.Warm –up (热身)

2．presentation（新课呈现）

Let’s learn (1)教师拿出一双大人鞋子一双小孩的鞋子作比较，让一呈现单词bigger和smaller。（板书bigger和smaller）让学生观察bigger不同。 (2)教师用PPT展示两张胖瘦人照片教授单词thinner和heavier（板书thinner和heavier），让学生观察heavier的不同。（3）出示健美教练的照片进而新授单词stronger。（板书stronger）（4）教师出示这几个单词卡，让学生比较它们的不同，词卡上最好又不颜色的笔书写比较级的变化。

（5）放录音跟读单词。（6）学生和自己的同伴自己练习，根据他们的实际情况，并让特征明显的同学上台表演。看谁做的又快又好。

practice(练习) Match and say 教师先示范和一名同学，鼓励学生说出又创意的句子，如：Mike’s fish is bigger than mine. S1:sarah’s fish is story time 学生默读后回答，“Who is an excellent goalkeeper?” Why? 让学生说出不理解的句子，一块讨论，扫清阅读障碍。播放部分录音，学生跟读，分组练习，下节课表演

课学小结

布置作业

板书设计

总结本课学习和几个有关身体特征的比较级单词。

抄单词，做配套练习

Unit 1 How Tall Are You? heavy---heavier, thin---thinner, big---bigger small---smaller , strong---stronger.

本节课主要学习几个形容词过去式，并进行运用，掌握较好。

教学反思

关于本教案的常见问题

Q：A教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《A》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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