1 科学是……… 公开课教案

“新教育实验课题”之有效教学框架 日期： 年

月 日

第

一

单元

第

1

课

第

1

节

课题：科学是……

A类：

课

型：

课

课时数：1课时

1、培养学生学科学、用科学、做科学的科学志趣。

2、关注身边事物，爱提出问题。

教学目标B类：

1、通过观察肥皂泡，培养学生发现问题的能力。

2、学会归纳、总结，激发学生的求知欲。

3、培养学生实事求是的科学态度。

教学

重点难点：

难点

课前教师：吹肥皂泡的器具、肥皂泡的相关资料（彩虹的形成和各种肥皂泡）

准备

学生：吹肥皂泡的器具

1、科学是……

板书设计

C类：

培养学生的观察能力和动手实践能力。

重点：

确定自己小组研究的问题并知道如何去研究。

用自己准备的材料进行合作性的研究。

提出问题→寻找原因→实验证明→实验成功

教学流程（教学板块）

学生课堂练习清单

（注明各板块解决目标序号及所用时间）

效果与反思

第一板块——

教学导入

谈话：课间我看到有的同学在玩肥皂泡，同学们兴趣很浓，我们这节课就来研究一下它，好吗？

第二板块——

自主学习，研究肥皂泡

1、教师：请带了“七彩”的同学吹一吹，大家仔细观察：你看到了什么现象？你能提出关于肥皂泡的哪些问题？

认真听

（1）

学生活动。

（2）

学生回答问题。（鼓励学生大胆提问）

2、教师：同学们观察得非常仔细，提出了很多问（3）生回答。（颜色、形状、题。请思考一下，这些问题归纳起来有哪几个方面？

3、教师：请你选择一下最感兴趣而且是你可以研究的问题来研究。

教师：请大家按选定的问题自由结组。

4、教师：每组同学对你们的问题先进行一下讨论，你认为这个问题是怎样的，准备怎样研究？

5、教师：请各组选一位代表，汇报一下你们的研究方案，其他同学可以给他们提出建议和意见。

第三板块——

观看图片，改进自己的方案

大小、弹性）

（学生选择问题）

（学生讨论）

（生汇报方案）

1、教师：老师也准备了一些资料，看完后，也许（可与学生先探讨一下）

对你们的研究有所帮助。

2、学生观看图片，改进研究方案。

第四板块——

扩展

教师：同学们的想法非常好，下课后，请同学们努力搜集有关资料，继续丰富完善你们的学生准备。

（学生可以以小组为单位来进行讨论、研究，以小组的形

研究方案，分工合作，准备研究所需的各种材料，式来准备）

也可以请老师、家长帮忙

“新教育实验课题”之有效教学框架 日期： 年

月 日

第

一

单元

第

2

课

第

1

节

课题：做一位小科学家

A类：

树立起我们也能做科学家的信心，立志做一位小科学家。

课

型：

课

课时数：1课时

教学目标B类：

1、找出与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。

2、培养学生学习科学的志趣

C类：

教学探讨小组研究的问题并知道如何去研究。

重点难点：

难点

探讨如何进行合作性的研究。

课前教师：一些著名科学家的资料以及他们的发明创作、著名的作品等等

准备

学生：搜集著名科学家的资料以及他们的发明创作

板书设计第一板块——

导课：

今天，我们来认识一位伟大的科学家、发明家爱迪生。

第二板块——

自主学习：

1、培养学生爱科学的兴趣，能够从“玩”中提出问题。

2、会提问题。

3、引导学生在生活中处处留心科学的存在。

重点：

2、做一位小科学家

著名科学家

：

爱迪生

居里夫人

爱因斯坦……

教学流程（教学板块）

（注明各板块解决目标序号及所用时间）

学生课堂练习清单

效果与反思

认真听

（1）同学们相互讲；

1．讲科学家的故事：

老师讲青霉素的发现和滤毒罐的发明故事。

2．将爱迪生发明电灯的过程与我们吹泡泡的游戏比较，有什么相似的地方？把它记在书后的活动记录上。

（1）学生比较并记录；

（2）学生相互交流；

3．玩自己带来的玩具。

（2）学生阅读P5的爱迪生发明电灯的故事；

（1）学生比较并记录；

（2）学生相互交流；

（1）学生分组研究；

（1）玩一玩从自己家里带来的玩具，能提出什么（2）汇报交流；

问题呢？

（2）得出结论：科学就是这样的，原来科学离我们这么近，我们也能做科学家。

4．看P6上的一幅图，说一说科学是什么？自然界→提出问题→观察测量

查问资料→思考→得出结论。

5．观察我们周围的事物，每个小科学家提出10个科学的问题，记在书后P74页的表格里。提出后最好能够想办法解决这些问题。

第三板块——

小组合作学习

1、让学生自由结合成若干小组。

2、每一个小组自己提出一个具有建设性意义的问题，自己研究、讨论。

第四板块——

布置作业

让学生分组回家后自己查阅资料，自己解决问题并在小组内讨论。下节课来展示自己的讨论结果。

完成作业

小组合作学习

（1）学生观察研究；

（2）师生讲座后得出：