Story time教学设计第一课时

牛津3A教案Uint 5 How are you?

教学要求： 1、能学会使用问候语How are you?及其四种应答语。 2、能听懂、会说所学的学习用品单词。 3、会跟唱Hello!How are you? 教学重点难点： 重点：How are you?及四种应答语。 难点：Fine. Thank you. Not bad. 教学具准备及辅助活动：pictures,recorder 板书设计： Uint 5

How are you? Fine, thank you .(And you?) fine,too? Not so good.

I’m sorry. 教学过程： 一、Warming up 1、 Greeting T: Nice to meet you ,boys and girl. S: Nice to meet you,too. Miss Hang . 2、 Talk with students 二、Listen a song 为学生学句型作铺垫Hello! How are you? 三、Learn new lesson A:Learn to say Not bad, thank you.I’m

看动画（3A同步辅导）理解大体意思，注意听听他们说什么 多中形式的问候进行操练 t: How are you ? s(素质班学过该句型的学生):Fine,thank you How are you ? Fine,thank you 跟读，齐读，自己练读，同桌操练。 1、(1)出示挂图1： 提问：图上哪两位人物？他们相遇会怎样打招呼？ Hi. /Hello. /Good morning./Good afternoon,Nancy. Hi. /Hello. /Good morning./Good afternoon,Mike. (2)

揭题： a)板书 How are you? b)明确学习目标 教师领读/hau/ 学生跟读

，回答板书：Fine ,thank you.

注意 fine的读音 /fain/ d)同桌操练 用句型“How are you?”“Fine,thank you.” （3）听录音图1，跟读。 （4）替换人物进行交谈 Liu Tao和David （5）用自己的名字进行对话 Do pairwork 2、(1)出示挂图2

(2)学生听录音

学习第二种回答方式：Not bad. (3)教师领读 (4)同桌对话 (5)用自己的名字进行对话，用“Not bad.”作回答 3、师生对问，当生问How are you ?教师适时的引出Not bad, thank you.

根据动画，图片猜测大意，说明也表示身体好。 (1)出示挂图3，让学生根据场景进行对话。 (2)新授反问对方身体好吗？并进行回答。 And you? I’m fine ,too. (3)听录音 (4) 练读句型3 (5)同桌操练 4、师生对问，当生问How are you ?教师边用动作表示身体不舒服边说Not so good.

多次练习后师生角色交换，让学生做不舒服状说Not so good. 男女操练，同桌操练。 (1)出示挂图4，让学生看图，提问：Yang Ling看上去身体好吗？ (2)导出Not so good.（不太好）------I’m sorry. (3)分解领读 5、朗读句型1--4 6、Listen a song Hello! How are you? (1)听录音 (2)学唱

B:Look and learn (如时间有限，可只教两个单词) 1、出示一支钢笔 范读 pen a pen

板书

两支或两支以上 pens 2、

出示一支圆珠笔 ball pen a ball pen

两支或两支以上 ball pens 3、出示一支铅笔 pencil a pencil 两支或两支以上 pencils 4、出示一支盒子 范读 box /bOks/ 铅笔盒 pencil-box a pencil-box 两个或两个以上 pencil-boxes 四、Play a game -----“What’s this ?” 五、Homework 作业安排： 课内：read and practise 课外：read and recite