English pronunciation patterns多媒体教案及点评

教学设计——辅音字母组合的读音

一、小学英语课程标准分析

义务教育阶段英语课程的首要目的是为学生发展综合语言运用能力打基础，为他们继续学习英语和未来发展创造有利条件。英语学习具有明显的渐进性和持续性特点。语言学习持续时间长，而且需要逐渐积累。《义务教育英语课程标准》（以下简称《本标准》和与之相衔接的《普通高中英语课程标准》将基础教育阶段英语课程的目标设为九个级别，旨在体现小学、初中和高中各学段课程的有机衔接和各学段学生英语语言能力循序渐进的发展特点，保证英语课程的整体性、渐进性和持续性。因此，在小学六年级下学期系统的叫学生学习掌握English pronunciation patterns可以使学生更好的适应初中英语课程,更好的实现小学英语与初中英语的连续性。

二、教材分析

六年级下册是小学阶段的最后一册，共四个单元，一个循环复习以及八个附录（Songs in each unit、Words in each unit、Vocabulary、Useful expressions、Proverbs、Short plays、Irregular verbs、English pronunciation patterns），其在小学英语教学中起着承上启下的作用。为了能让教师有足够的时间帮助学生梳理、复习整个阶段所学的内容，打下扎实的基础，为进入初中阶段做好准备，在本册教材的编排上编者做了一些变动，主要是删减了两个单元的内容，有以前的每册六个单元减为本册的四个单元；由原来的两个阶段复习（期中和期末）改为两个对小学所有教学内容的总体复习单元。具有新的教学内容少，语言点较为集中，复现率高、连贯性强的特点。English pronunciation patterns 是正册书的最后一个内容，也是十分重要的一个内容，不仅是对之前字母发音学

习的整合，又包括音标的识读，通过这部分，学生可获得英语单词的自学能力，不仅为学生在初中英语的学习打下基础，也有助于英语学科课改的实践与理论的统一。

三、学生分析

六年级的学生已经有了三年的英语学习经验，能够应用简单句子进行交流并有很好的语感。对西方文化有一些了解，并对英语学习有浓厚的学习兴趣。掌握了一些英语学习方法并积累了一定的词汇量。但还有以下问题需要解决：

1.

回家不会主动学习，缺乏自我管理和约束能力。学习态度不够端正，且课后巩固时间少，且缺乏有效的巩固手段，口语练习明显不足。

2.

部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，老师布置的作业不能及时完成，作为语言性学科，听与读是非常关键的环节，而大多数学生这一点做不好，这在听力测试时表现尤为明显。

四、采取的措施

1、针对以上存在的问题，在今后的教学中增加课后作业形式，利用网络科技、师生互动软件，英语听说软件来对学生的听说读写四个方面进行练习与考察，加强与学生家长的交流，使学生在家也可以得到专业指导并及时得到评价；使学生得到更多的自主权，根据自己的程度适时调整自己的课业任务，让他们更好的发挥自身潜能，使他们养成良好的学习习惯，实现分层教学。

2、改进课堂教学方式，让师生之间的课堂活动形式更加多样化，师生之间更加融洽；调整对学生的评价模式，运用小组合作，一帮一等多种方式来实现教学目的。与学习有困难的学生多谈心交流，帮他们想办法并给予他们鼓励和肯定。

3、学习英语的方式很多，在日常生活中，只要我们有心，处处可以学习英语。

所以学生学习的积极性和主动性就显得尤为重要。因此，组织丰富多彩的英语角活动，使学生有展示自我的舞台，使他们从中得到快乐与满足感。

五、教学目标

知识目标：

1.复习26个英文的书写及读音

2.学习并掌握辅音字母的读音

3.能够认读辅音字母的音标

情感目标：

通过本堂课的学习使学生对英语的发音规则产生浓厚的兴趣并通过小组合作解决探究中的问题而获取成就感，在师生之间，生生之间营造出的和谐、愉悦的课堂中获得学习的幸福感。

重难点：1.清辅音和浊辅音的发音规则；

2.y /j/

j/dʒ/

r/r/

w/w四这三个音标的认读及f/f/

v/v/

l/l/的口型

六、教学过程：

1.

Review：

通过ABC song引出26个英文字母，复习字母的书写与读音并导入辅音字母的读音。

2.

Presentation：

A.教师读辅音字母在单词中的发音，学生听，第一次按顺序读，第二次先读浊辅音再读清辅音。引出本节课的学习内容，引导学生回答出两种发音的特点。

B.教师带读音标，过程中讲解字母发音的口型。同桌两人练习并应用游戏进行操

练。

C.小组合作完成探究1和2并请学生来台上展示，在此过程中巩固练习字母的发音并熟悉音标的书写与认读。

3. Practice：

A. Let’s

number and chant：检测学生辅音字母的读音

B.Let’s try: 音标绕口令，叫同学们根据打着节拍读一读，比一比。

4. Test in class:将字母的读音和其相应的音标连在一起

5.Homework：

A. 熟读课本70页的音标和单词并预习字母组合的读音

B. 发挥你的想象力，写几个绕口令，互相挑战吧！

课堂反思：如果将清辅音和浊辅音在课件中能够分开来效果应该会更好，练习的时候重难点如能更加突出效果会更好。