解决问题教案教学设计导入设计｜教案在线预览

资料摘要

负数解决问题教学内容：认识数轴，负数的大小比较。教学目标：知识与技能：1、借助数轴比较数的大小，能正确比较负数的大小。2、使学生能运用负数表示简单的问题。过程与方法：结合具体情境，使学生认识数轴和数轴上的数的排列规则。情感态度与价值观：感受数学知识与实际生活的密切联系，体验运用数学知识解决问题

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-04-24 14:41:00

来源学校

学校：喀喇沁旗十家满族乡玉皇庙小学

解决问题教案教学设计导入设计

未知

2018-04-24 14:41:00

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关键词：解决问题教案教学设计导入设计

正文

负数解决问题

教学内容：认识数轴，负数的大小比较。

教学目标：

知识与技能：

1、借助数轴比较数的大小，能正确比较负数的大小。

2、使学生能运用负数表示简单的问题。

过程与方法：

结合具体情境，使学生认识数轴和数轴上的数的排列规则。

情感态度与价值观：

感受数学知识与实际生活的密切联系，体验运用数学知识解决问题的乐趣，培养学生合作交流意识。

教学重难点：认识数轴。借助数轴比较数的大小。

教法：创设情景，质疑引导。

学法：观察发现，分析推理。

教学准备：小黑板、直尺等。一、预习

1、课本第5页的内容以及做一做，认识和了解数轴方面的知识，回顾思考什么是负数及其在生活中应用？

2、想一想，填一填。

－8 ＋10 －0.5 120

－300

－12.5 正数

负数

二、检查

1、指名回答什么是负数，并举例说明。

2、说说你对数轴的理解。

3、指名口答第2题，共同订正。

三、课堂教学、展示

1、教学例3。

呈现例题情境图。

问题一：如何在一条直线上表示出他们运动后的情况呢？

（1）学生尝试画直线表示。

（2）教师巡视课堂，了解情况。引导学生用数轴表示。

（3）学生汇报，教师启发、引导。

如：以大树为起点，向东为正，向西为负，

-3m -2m -1m 1m 2m 3m

大树

直线上0右边的数是正数，左边的数是负数上面这样的直线叫数轴。

问题二：在数轴上表示出－1.5，如果你想从起点到－1.5处，应如何运动？

（1）学生口头回答，教师板书配合说明。

（2）如果从－2处到2处，应如何运动？

（3）说一说你有什么发现。

2、学生汇报，教师板书。

在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序

填空：所有的负数都在0的（

）边，也就是负数都比0（

），而正数都比0（

），负数都比正数（

）。

四、评议、总结

（1）数轴上的数的排列有什么特征？

（2）如何比较数的大小？

引导学生得出：

a、在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。

b、负数比0小，正数比0大，负数比正数小。

五、课堂练习、测评

1、共同完成课本第5页的做一做习题。

2、指名口答，师生共同评议。

六、作业

1、练习一的4、5题。

2、复习、总结本单元的内容，预习练习一的6、7、8题。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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