C教案和课堂实录是什么类型的资料？

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C教案和课堂实录｜教案在线预览

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关键词：C教案和课堂实录

正文

年级

课题

六年级

授课时间

共（

6）课时

第6课时

课型

主备人

复备人

故事课

许晓云

Unit1 How 课时tall are you? 安排

目标

依据

1.课程标准相关要求

能认读所学词语；

能根据拼读的规律，读出简单的单词；并能了解故事的大意。

2. 教材分析

本部分主要以故事阅读、故事表演等形式来巩固前两个部分所学知识，了解常用的质量和长度单位以及用故事的形式来展示比较级和最高级的用法。

3. 学情分析

在前面所学的基础上，通过多种方式再次进行巩固，是学生轻松、欢快的氛围中完成学习任务。

1、我能理解story time的故事。

2、我能够分角色自然表演story time的故事。

3、我能整体串联本单元的知识点。

学习

目标

评价

任务

学习

重点

学习

难点

教法学法

小组评价，师生评价，自我评价

我能理解故事。

我能自如表演故事。

情景教学法

小组合作

借助拼读规则

课前

准备

多媒体课件

教学过程

学法指

导

Step1.Warm-up （1）教师先带领学生复习形容词的比较级,并以此复习形容词比

较级的变化规律。

（2）PPT出示图片Can you say?来复习比较级的句子模式。

（3）出示足球的图片以此引出足球比赛的话题。

（4）观看一段守门员的视频，引出goalkeeper （5）介绍单词

goalkeeper

Step2. Pre-task stage Story time （1）教师出示挂图并带读，学生根据了解故事大意，然后教师提出故事中的问题让学生带着问题细读全文。

（2）教师分段细化讲解每段内容，再次让学生跟读句子。教师详细讲解这些句子并进行解答，然后学生跟着教师齐声朗读对话。

（3）教师让学生回答提出的问题。

Step3.While-task stage （1）老师让学生反复跟读，模仿语音语调，感受故事情境。请几位基础好的学生和老师搭档，示范牢度故事。然后组与组织间分角色朗读课文，并请机组上台进行表演。

（2）请学生谈一谈读后感，教师强化足球精神，如：teamwork:团队合作，对学生进行情感教育。

（3）

学生根据故事内容，自由讨论，然后同桌之间互相讲述故事，可自由发挥。

Step4.Post-task stage （1）教师以图片形式出示本单元四会单词，学生进行拼写比赛。

（2）教师说形容词比较级的变化规律，学生举例，比一比，看谁说的又多又正确。

Step5 Summary 本节课，我学会的句子有

作（1）读故事并尝试复述故事。

业（2）把本课的新学单词和词组写在本子上。

布置

Unit1 How tall are you? C Story time （3）

板goalkeeper

excellent 书I’d like to have a try . 设He can’t catch the ball . 计

Football needs teamwork. 本节课为了更好的突出重点，突破难点，我采用情景教学法，直观教

学法，交际法。愉快教学法相结合的方式，以情感培育人，以兴趣吸引人。在进行复习环节时，我用游戏“魔镜”以及图片展示来复习本单元的重点单词以及比较句型，激发了学生的热情。教学趣味故事前，我引导学生认识了故事中的关键词“goalkeeper”,并讲解了故事情景，降低了学生学习的难度。在设计教学时，我尽量使教学多样化，化难为简，使学生乐在其中，课堂气氛良好，教学目标得以顺利实现。

教学反思

资料摘要

C教案和课堂实录