探索马铃薯沉浮的原因名师教学设计2

《探索马铃薯沉浮的原因》教案

【教学目标】 科学概念： 1、不同液体对物体的浮力作用大小不同。 2、比同体积的水重的物体，在水中下沉，比同体积的水轻的物体，在水中上浮。

3、比同体积的液体重的物体，在液体中下沉，比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。

过程与方法： 1、通过简单的推测、验证活动获得数据，并得出结论，培养逻辑思维能力。 2、整理所学的知识，进行概括总结，形成科学概念。

情感、态度、价值观： 认识到物体的沉浮现象是有规律的，规律是可以被我们认识的。 【教学重点】 不同液体对物体的浮力作用大小不同，我们可以用测力计测出浮力的大小。 【教学难点】 运用同体积的物体与液体的轻重比较，解释物体在水中的沉浮。 【教学准备】 每组：一个钩码、、一个弹簧秤、一杯清水、浓盐水、记录单。 教师：马铃薯、天平、量筒、食用油、清水、盐水、酒精、少量高锰酸钾、试管、自制简易比重计、课件等。 【教学过程】 一、导入 出示两种液体：盐水与清水，分别将马铃薯放入其中，观察沉浮现象。

提出问

题：影响马铃薯沉浮的原因可能是什么？

二、新课教学

1、测量钩码在不同液体中受到的浮力大小： （1）讨论：同学们猜测是不是马铃薯在不同液体中受到的浮力有大有小？ （2）讨论：马铃薯在液体中的浮力大小怎么测量？ 下沉的物体：空气中的重量—在液体中的读数=在液体中受到的浮力

上浮的物体：拉力+空气中的重量=浮力 （3）由于测量浮在液体上的马铃薯的浮力较难测量，我们可以用钩码代替马铃薯进行研究。因为不管是在清水中还是在浓盐水中都是沉的。 （4）为了保证实验数据的准确性，我们实验时应该注意什么？ ①测力计调零；②测量时钩码要全部浸入液体中，并且不碰到容器的底和壁；③读数时，拿稳测力计，目光平视指针刻度。

（5）学生实验并记录数据，师巡回指导。 钩码在不同液体中受到的浮力大小

在液体中的重量 受到的浮力 清水

浓盐水

浓糖水

酒精

（6）实验后交流：从上面的数据中你有什么发现？ （7）得出结论：物体在不同的液体中所受到的浮力大小是不同的。

2、推测与验证： （1）思考：物体在不同的液体中受到的浮力为什么会不同呢？你认为原因是什么? （2）教师演示：将同体积的水（加入高锰酸钾，易于观察）与油混合。学生讲

述油上浮的理由。

生由此类推猜测马铃薯沉浮的原因，师强调比较重量的前提是体积相同。 （3）根据猜测，通过实验来验证： ①思考：马铃薯的体积怎么测量？（排水法）

②用天平比较这三种物体的重量。

同体积的马铃薯、清水和浓盐水的轻重比较

重量

（4）得出结果 （5）小结：比同体积的液体重的物体，在液体里下沉 比同体积的液体轻的物体，在液体里上浮

三、判断塑料块的沉浮： 1．观察教科书提供的资料，判断塑料块在不同液体中的沉浮情况，并说说判断的理由。 2．观察教科书中的2张图片，根据这些物体的沉浮关系，我们能判断这些物体的轻重吗?注意:判断轻重的前提条件是同体积。

四、沉浮原理的应用： 讲解比重计的作用。

五、单元内容回顾

【板书设计】

探索马铃薯沉浮的原因

物体在不同的液体中受到的浮力是不同的。 比水重，下沉 同体积的马铃薯 马铃薯

清水

浓盐水

比浓盐水轻，上浮

重的物体

下沉 比同体积的液体

在液体里

轻的物体

上浮