5 塑料教学教案设计

塑料

一、教材分析：

《塑料》这课是本单元四个次级主题的最后一个主题，介绍了人造材料塑料。塑料已广泛应用于国民经济及人们日常生活的各个领域，上至航天、航空器件，下至儿童玩具和日常用品，均有塑料的身影。随着科学技术的发展，塑料家族也在不断增加新的成员。塑料虽有无数优点和广泛用途，但是，塑料会严重污染环境，给人类带来一系列的环保问题。塑料具有的双重性，正是本课探讨的关键问题和课文展开的核心枢纽。

二、学情分析：

学生经历了近三个月的学习，对学习科学知识的方法已经有了初步的掌握，所以可以引导学生将塑料与其它材料做对比，揭示其优越性。但是三年级学生毕竟学习能力有限，所以借助课件将科学知识具体化、形象化，帮助学生将塑料与其它材料作对比，并使学生认识到白色污染的严重性。

三、教学目标：

1、能够运用多种感官将塑料和非塑料制品进行比较。

2、能够运用语言、文字、符号等多种方式表达探究结果，并进行交流。

3、能概括塑料的优点，了解塑料的缺点。

4、知道减少塑料污染可以保护环境，愿意以实际行动减少白色污染。

5、知道科学家正在研制易分解的塑料。

四、教学重点难点

教学重点：认识塑料的优缺点。

教学难点：通过与其他材料的对比，了解塑料的特点。

五、教学准备：

木尺、塑料尺、塑料杯、热水、冷水、漏斗、塑料手套、棉布手套、有关新材料的图片若干张

六、课时安排：

一课时

七、教学过程：

一、导入新课：

1、分别出示书、衣服、剪刀提问：这些物品是什么材料制成的？

2、再出示小尺提问：它呢？又是什么材料制成的？

3、谈话：对，塑料也是一种重要的原材料，今天，我们就来认识一下塑料这种材料的特点及用途今天我们就来认识和研究塑料的一些性质。（板书课题）

二、探究新知：

（一）、比较塑料和其他材料，找出其优点。

1、观察书中塑料和其他材料的物品，比较一下，看看塑料有哪些优点。

2、学生分组观察、比较、交流。

3、学生汇报本组的比较结果。

4、教师总结塑料的优点：

（1）、和木尺比，塑料尺具有透明、轻便、弹性好的优点；

（2）、和纸袋比，塑料袋具有相对牢固，不怕水的优点；

（3）、和玻璃杯比，塑料杯具有不易碎、不烫手的优点；

（4）、和陶瓷盆比，塑料盆具有不易碎、轻便的优点；

（5）、和木椅比，塑料椅具有轻便，易叠放，不占地方的优点。

（二）、讨论总结塑料的优点。

1、讲述：通过以上比较，我们知道塑料的许多优点，同学们分组总结一下塑料的优点有哪些？

2、学生分组讨论、汇报

3、教师总结塑料的优点：

轻便、易塑形、不易碎、导热能力差等

（三）、塑料的缺点及治理方案。

1、讲述：刚才我们了解了塑料的优点，我们知道任何事物都是有两面性的，有优点必然有缺点。那你们知道塑料有什么缺点吗？

2、学生讨论、回答。

3、讲述：塑料有一个显著特点，同时也是它的最大缺点：它们不易分解（腐烂），埋在土里几百年也不会发生变化，这对环境是极为有害的。

4、提问：不易腐烂的塑料，对环境有什么不好的影响？

5、学生说说自己的理解。

6、教师播放录像资料，学生观看。

7、讲述：通过刚才播放的资料片我们看到，塑料对环境的污染也是极其严重的，如废塑料堆积如山，占用土地；威胁海洋动物、影响市容等。

三、拓展应用：

1、统计自己家中一周内使用的塑料垃圾袋个数，再计算全班同学家中一周内使用塑料垃圾袋的个数，计算塑料垃圾袋的污染面积。

2、既然塑料的危害如此之大，那怎样可以减少白色污染？

3、学生分组讨论、交流。提问：各种废塑料不能混合在一起再生产，你对

回收塑料有什么好的建议？

4、学生分组讨论、交流。

5、教师总结：

（1）、用布袋购物而不用一次性塑料袋；

（2）、多用可回收的塑料容器；

（3）、少用或不用一次性塑料物品；

（4）、研制可以分解的塑料。

6、教师总结：保护环境，从我做起。

7、课后搜集有关塑料的资料阅读。

八、板书设计：

塑料

透明、轻便、弹性好

牢固，不怕水、

不易碎、不烫手……

九、教学资源：

十、教学反思：