7 松坊溪的冬天优质课教案推荐

《松坊溪的冬天》教学设计(第一课时)

教学目标:

1.有感情地朗读课文第一部分,领会松坊溪平时景色之美。

2.通过教学训练学生的想象能力,培养学生从不同角度来感悟、理解课文的能力。

3.根据课文所提供的语境,学习抓住环境特点,先概括后具体的写作方法,仿写一段话。

教学重、难点:

1.让学生在读中感悟,欣赏松坊溪自然风光的美丽迷人。

2.学习抓住环境特点,体会思想感情的方法。

教学准备:课件

教学时间:1课时

教学过程:

一、导入

师:同学们,一年有四个季节,如果用不同的颜色来代表季节,你认为四季分别是什么颜色的?为什么?

生自由回答(4-5人)

师:今天,我们就来欣赏现代作家郭风的一篇散文《松坊溪的冬天》。(板书课题)

二、初读课文

1.学生自读课文,把字音读准,句子读通顺。

2.分段朗读课文

师:课前,请同学们对课文进行预习,现在就来检查一下,同学们读文的情

况。请同学们分段朗读课文,谁来读?

3.理顺文章脉络,整体把握文章。(划分部分,概括段意)

师:(评价学生朗读)现在,请同学们思考一下,课文可以分成几部分?每一部分主要写了什么?

生:第一部分(1-6)平时的景色

第二部分(7-12)雪中的景色

第三部分(13-17)雪后的景色

(教师根据学生发言,归纳后板书)

三、品读文本

1.品读第一部分(平时的景色)

2.呈现中心话题

师:松坊溪平时的景色给你留下了怎样的印象?你是从哪些语句中感受到的?请你画出来,并在旁边的空白处写下你的感受。

3.学生独立思考

4.小组内交流。

5.全班交流。

预设:

(1)那溪石多么好看,有的像一群小牛在饮水,有的像两只狮子睡在岸边,有的像几只熊正准备走上岸去。(课件)作者运用了拟人和排比的修辞方法,突出了溪石形态各异的特点。

师:多么好看的溪石!他们不再是没有感觉没有生命的静默的溪石,已经在作者眼中变成了活物!你仿佛看见了什么?(引导学生展开想象,用自己的语言丰富画面,如果学生语言不够生动可让学生多读几遍,想象着

画面读)

(2)那鹅卵石多么好看!有玛瑙红的,有松青的,有带着白色条纹、彩色斑点的,还有像蓝宝石般发亮的。

师:那么多的色彩,如果请你用一个词语来概括的话,你会选择一个怎样美丽的词语呢?(指名说:色彩缤纷、五光十色、五颜六色、五彩缤纷)

师:“有带着白色条纹、彩色斑点的”鹅卵石花纹多种多样。

(引导学生美读)

(3)溪水多么清!溪中照着蓝天的影子,又照着桥的影子;照着蓝天上浮游的云絮的影子,又照着山上松树林的影子。秋天里,蓝色的雏菊在岸边开放,溪中的流水照亮它们的影子。

师:(在读这段话时,你发现了什么?)数一数,短短的两句话,作者一口气用上了多少个“照”字呢?(指名说:五个“照”字)照出了什么?

(指名说:蓝天的影子)突出了什么?(溪水清澈)还描绘出了什么?

(四周景色之美)

师:作者用一连串“照着……影子”,既写出了溪水之清,又描绘出了四周景色之美。此时此刻,假如你就在石桥上,你一定会情不自禁地发出怎样的赞叹?

师:把你的这份感情融进去,读出你由衷的赞叹吧!(指名读,齐读) (4)我每天都要经过溪上的石桥,听见桥下的溪水声,唱得真快乐。

生:运用了拟人的手法,写出了悦耳、动听的水声。

6. 学习先概括后具体的写作方法

(1)师:刚才同学们通过反复读文,知道了作者运用了拟人、排比的修辞

方法,向我们介绍了形态各异的溪石,五颜六色的鹅卵石,清澈的溪水,悦耳的水声,现在我们换一个角度来看,从写作方法上看,你发现了什么?

生:3、4、5自然段,作者都是先概括后具体描写。

生:第三自然段第一句“这是一条多么好的溪涧”是本层的总起句。接着从多个方面作了具体地描写,最后第六自然段的“我常常觉得这是一条发亮的、彩色的溪。”与第一句相呼应,使文章的结构严谨,层次清晰。

(2)第1、2自然段,介绍了松坊溪的地理环境。

7.总结

师:现在,我们把1-6自然段合起来看,作者描写松坊溪平时美丽的景色。

是分两层意思写的:第一层(1-2)介绍了松坊溪的地理环境。第二层(3-6)介绍了松坊溪平时美丽的景象。第一句“这是一条多么好的溪涧”是本层的总起句。接着从四个方面作了具体地描绘:(1)溪中有好多大溪石,溪石多么好看。通过比喻,写出溪底鹅卵石形态各异,栩栩如生。(2)用排比句写出溪底鹅卵石色彩缤纷,使人赏心悦目。(3)用一连串“照着……影子”,既写出了溪水之清,又描绘出了四周景色之美。(4)运用了拟人的手法,写出了悦耳、动听的水声。最后一句“我常常觉得这是一条发亮的、彩色的溪”,是本层的小结,与本层的第一句相呼应,使文章的结构严谨,层次清晰。

四、回归文本,齐读第一部分

1.学生齐读第一部分。《松坊溪的冬天》是作家郭风爷爷在三十多年前写下的一篇优美的散文。当时就有人夸赞说,这篇文章就像一缕令人沉醉的

春风。现在我们读起来,依然也令我们沉醉,请同学们拿好书,让我们再一次感受松坊溪平时的美景。(配乐,师生合作朗读课文的第一部分) 2.小练笔。

同学们,松坊溪的平时“多么好”,不仅仅局限于大溪石、鹅卵石和溪水。我们想一想:松坊溪的平时多么好啊!溪中的鱼儿游得多么

(),溪边的树林多么(),空气多么( ()。松坊村的人们生活多么()。四、板书设计。

松坊溪的冬天

,鸟声多么)