综合学习四优秀教学设计说课稿是什么类型的资料？

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综合学习四优秀教学设计说课稿｜教案在线预览

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关键词：综合学习四优秀教学设计说课稿

正文

冀教版第六册《综合学习四》教学设计

知识与技能目标:

继续学习积累的方法,发展语感。

过程与方法目标:

1、通过猜谜引发学生搜集谜语的兴趣。

2、掌握读报剪报方法、通过朗读课文,指导学生边读边想象,调动起学生的生活积累,引起情感的共鸣。

3、练习用自己的切身感受说出自己的真实想法。

情感态度与价值观目标:激发学习语文的兴趣。

策略与方法:合作交流。

教学准备:

学生准备:课前搜集谜语。

教师准备:多媒体课件。

教学过程:

一、我的采蜜集:

1、师:喜欢猜谜语吗?出示书中两则谜语,学生思考、交流。

2、进行扩展:引导学生说出自己课前搜集的谜语进行竟猜。

3、鼓励学生自编谜语,进行互猜。

二、读读背背:

1、用自己喜欢的方式读诗。

2、学生交流读懂什么?

3、教师生补充描述。

4、学生反复吟诵。

5、拓展交流写童年生活的古诗,并积累下来。。

三、我的好方法:

这项学习应注重方法的传授,用一份报纸为例按读报、剪报的过程在实践中掌握。

读报的基本方法及步骤:

1、预读2、略读3、速读

口语交际:等我也当了爸爸、妈妈……

知识与技能目标:

1、能用普通话和别人进行交流,能条理清晰的表达自己的想法。

2、让学生敢于发表自己个性化的见解、乐于表达、善于表达。

过程与方法目标:

1、培养学生讲普通话的习惯,激发学生交际的欲望和自我表达的能力。

2、让学生认真倾听他人发言,培养倾听能力和根据倾听主要内容提出问题的能力。

情感态度与价值观目标:

启发学生用童眼看爸爸妈妈,变换角色当一回有童心的爸爸妈妈,用童稚的语言抒发自己的真实想法和心理感受,

促进孩子与父母的心灵沟通。

策略与方法:读中感悟,合作交流。

教学过程:

一、朗读诗歌,发散思维

师:同学们,从小到大我们一直当孩子,可能在“过家家”游戏中,有的同学扮演过爸爸或妈妈。现在,你们想不想当一回爸爸或妈妈?(同学们高呼:“想!”)我这里有一位叫汤锐的小朋友,他想当一回爸爸,让我们一起去看一看他的想法吧!出示《等我也长了胡子》这首小诗。通过同桌互读、指名读等多种形式朗读诗歌。熟读后抓文尾句:“到时候,不骗你,我一定做个这样的爸爸。”展开讨论:到时候我要做个怎样的爸爸?学生回答时可以运用诗中的语言,也可以转化成自己的语言。引导思考:到时候,你想做个怎样的爸爸或妈妈呢?

二、深入引导,诱发情感。

在学生谈话的过程中教师适时地加以引导,了解清楚以下几点:

1、爸爸、妈妈应该怎样当?

2、你喜欢什么样的爸爸、妈妈?

3、你最希望爸爸、妈妈改变的是什么?

4、假如你当了爸爸、妈妈你又会怎么做呢?

三、创意发言,尝试交流。

学生自由发言,可先在小组交流,思维和语言的闸门打开以后,在全班交流。

四、互换角色,尝试沟通。

你们的很多想法触动了老师,看来孩子和父母真的需要沟通。也许父母也有心里话要对你们说,我们不妨来一次家庭角色大转变。让爸爸、妈妈想一想,假如他们是孩子,而你们当了爸爸、妈妈,你们各自有什么想法呢?如果有可能,请爸爸、妈妈一起到教室,让他们听听你们的心声。

资料摘要

综合学习四优秀教学设计说课稿

综合学习四优秀教学设计说课稿

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：综合学习四优秀教学设计说课稿是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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