22 狼牙山五壮士ppt配用优秀获奖教案

狼牙山五壮士第二课时

教学目标

1.了解狼牙山五壮士英勇战斗,坚贞不屈,壮烈牺牲的英雄事迹,学习他们爱护群众,英勇杀敌,为了祖国和人民的利益勇于献身的崇高精神。

2.学习根据表现中心思想的要求,有详有略的写法。

3.有感情地朗读课文。背诵五壮士英勇跳崖的部分。

教学重点

1.学习有详有略的写作方法。

2.理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句,体会他们的思想感情和伟大精神。

教学难点

体会五壮士的思想感情和伟大精神。

(一)指一名或多名同学读课文。

通过听学生读课文,可以检查上节课的口头作业,督促学生自觉完成口头作业,养成自觉读课文的良好习惯;也可以进一步了解学生对课文的理解程度。

(二)学生质疑。

学生在读课文后,可能会有问题,让学生提出来。教师可以不立即回答,让学生从课文讲解中寻找答案。

(三)审题。

《狼牙山五壮士》这个题目告诉了我们什么?

勇敢得可以献出自己的生命,这样的战士才能称得上壮士。同学们看《狼牙山五壮士》这个题目,除了告诉我们地点和人物,还暗含着什么?

(还暗含着课文的中心思想)

很好!这篇文章从题目上看,就知道要写五壮士什么高贵品质?)

(四)理清文章脉络

上节课我们学习了用“自然段归并法”分段,这节课我们把这一方法反过来用。老师先给段意,请大家找一找这些段意分别包含哪些自然段。

出示幻灯片。

请学生回答。(答案同上节所讲)

如果学生能准确回答,说明用“自然段归并法”分段的方法学生已经能灵活掌握。这样,既对上节课的内容进行了复习,又完成了书上的思考题。

这五段里,哪几段直接写的是五壮士?

这四段里,哪一段最突出他们是五壮士?

(“跳下悬崖”这一段。)

(五)讲读课文第一、二、三段。

1.讲读第一段。

根据我们上面的分析,文章的第一段有什么用呢?

哪些词语突出了日寇的猖狂?说说对这些词语的理解。

通过上面的分析可以知道,五个人拖住了敌人的大批兵力,用对比的手法更能突出他们是壮士,所以这段的写作方法是侧面描写,同时渗透给学生,写文章要围绕中心安排材料。

2.讲读第二段。

请大家看第二段“诱敌上山”,一共可以分几层?哪几层是直接描写五壮士的?

这两层直接写五壮士的什么方面?

(五壮士英勇杀敌,表现出他们不怕死的精神。)

(板书:英勇杀敌)

这两层的写法有什么不同?

分别写五壮士的四个句子,都描写了五壮士的什么?用什么方法写的?请同学读一句,说一句,是描写人物的语言、心情、动作还是神态?)

这四句话,有的描写表情,有的描写动作,有的描写心情。通过这些描写,你能不能看出五壮士心里想什么?

五壮士这时候一心想消灭敌人,对敌人充满了仇恨。我们朗读时应该读出对敌人刻骨仇恨的心情。请大家集体练习朗读。

(学生齐读这四句话。)

描写人物是学生写作的难点,教师就可以把这一小段话当成例子,教给学生描写人物的方法。通过这样的分析,就是在潜移默化地告诉学生,描写人物要描写语言、心情、动作、神态。第三层是怎样描写五壮士的?

3.学习第三段。

这一段写五壮士的句子有几句?

请一名同学读一读

这里写班长说话“斩钉截铁”,这个“斩钉截铁”是什么意思?

(形容说话时态度特别果断。)

你能用“斩钉截铁”造句吗?

战士们知道班长要把敌人引向绝路,他们为什么还“紧跟”在班长后面呢?

他们把敌人引向绝路,自己怎么办?

(只有献出自己的生命,和敌人同归于尽。)

(板书:准备献身)

一个“紧跟”就把五壮士的思想境界展现出来了,通过分析这个“紧跟”,让学生明白,一字一词的运用都是经过作者的认真思考。这样,既做到了语言教育和思想教育的辩证统一,又可以做到读写结合,有意识地指导学生从读中学会写。

谁能把五壮士准备献身的英雄气概读出来?

(学生读文)

这一段写班长的语言虽然只有一个字,写战士的语言虽然只有一个词,但是,把五壮士那种不怕死的英雄气概写出来了。他们将继续向绝路的顶峰攀登。

4.作业:

(1)读课文,体会五壮士的精神。

(2)用“斩钉截铁”造句。

第三课时

(一)讲读课文第四段。

五壮士把敌人引上绝路之后,他们是如何痛击敌人的?请大家看第四段。

用这样一个大问题概括这一段,可以培养学生提纲挈领独自分析文章的能力,同时渗透了围绕中心组织材料的思想。

(二)讲读第五段。

五壮士在痛击了敌人,枪弹尽绝之后,是怎样英勇跳崖的?

通过以上分析,可以让学生明白五壮士英勇跳崖、自我牺牲的原因,同时,指导学生有感情地充分地朗读,特别是五壮士英勇跳崖的部分,要达到能够背诵的程度,从中体会他们的思想感情和伟大精神,从而受到爱国主义和革命英雄主义教育。

(三)练习背诵五壮士英勇跳崖的部分。

首先,学生参考插图,独自练习有感情地朗读;然后,可以二人一组进行,互相检查、提醒,直到大多数同学能够背诵下来。

(四)用“坚强不屈”造句。

例句:我们要学习五壮士坚强不屈的精神,勇于同任何艰难困苦作斗争。

(五)总结全文,比较、分析详略,学习写作方法。

课文通过记叙五壮士为了掩护群众和连队转移,勇猛歼敌,最后英勇跳下悬崖的故事,表现了五壮士英勇顽强,为革命不畏牺牲的英雄气概。

作者对“接受任务”的第一段和“引向绝路”的第三段内容,都写得比较简略,而对“诱敌上山”的第二段、“峰顶歼敌”的第四段和“英勇跳崖”的第五段这三部分内容,都写得比较详细。因为,“接受任务”和“引向绝路”这两部分内容的材料,不能充分地表现文章的中心意思,而“诱敌上山”、“峰顶歼敌”和“英勇跳崖”这三部分内容,能重点突出地表现出五壮士奋勇杀敌和舍身取义的大无畏革命英雄主义精神。

根据表现中心思想的要求,安排材料的时候,把更能够突出中心的部分就要写得详细,其它有联系的部分就应该写得概括、简略,这是本课要着重讲解的一种非常重要的写作方法。(六)作业。

1.用“坚强不屈”造句。

2.背诵五壮士英勇跳崖的部分。