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六年级第一单元阅读链接《回归自然》教学设计西辛店小学徐秀娟教学内容:诗句中的田园、楹联中的山水、照片中的风景教学目标:从不同角度引导学生感悟自然、热爱自然、向往自然。教学方法:朗读、想象、感悟。学习方法:合作探究法教学过程:一、情境创设1、播放歌曲《春天在哪里》,学生仔细听,也可以跟着唱。谈一谈从歌

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2018-04-26 15:19:00

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学校：泊头市西辛店乡西辛店小学

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六年级第一单元阅读链接《回归自然》教学设计西辛店小学徐秀娟教学内容:诗句中的田园、楹联中的山水、照片中的风景

教学目标:从不同角度引导学生感悟自然、热爱自然、向往自然。

教学方法:朗读、想象、感悟。

学习方法:合作探究法

教学过程:

一、情境创设

1、播放歌曲《春天在哪里》,学生仔细听,也可以跟着唱。谈一谈从歌曲中感受到了什么?

2、回顾旧知,引入新课:回想一下我们在第一单元学过哪些课文?从中有哪些收获和体会?

3、也许因为人类当初就诞生于自然,所以,无论人类文明的脚步走得有多远,从古至今,那种崇尚自然、回归自然、享受自然的追求,一直代代相传......美丽的大自然,春光无限好,我们可以通过很多方式来来表达对大自然的热爱和赞美,古人则有他们独特的方式,今天我们就一起走进“诗句中的田园自然”

二、合作探究

1、(1)读古诗,品意境。教师范读在先,旨在教师的示范引领之下帮助学生奠定朗诵的感情基调;学生多种形式的读(自读、同桌互读、小组合作读、师生PK等)在后,旨在激发学生朗读的兴趣,边读边品味诗的语言美、节奏美和意境美,同时为背诵打下基础。

(2)教师简要介绍诗句的意思,让学生知晓诗中的名句以及作者、朝代和诗人所表达的思想感情。

(3)链接中的“链接”。回顾《山居秋暝》、《望庐山瀑布》、《山行》、《望天门山》等山水诗。

2、自读品味,斟词酌句,楹联中的山水自然。

(1)运用上一环节的读法,品读第二小节中的楹联,并在小组中交流:你最喜欢哪一幅?为什么?学生只要体会到楹联的精妙和字里行间对自然美景的赞美即可。

(2)补充山水名胜楹联:水水山山,处处明明秀秀;晴晴雨雨,时时好好奇奇。(西湖美景)

千朵莲花三尺水,一弯明月半亭风(苏州园林)

3感悟自然,享受自然,观察图片,描述所见。

第三部分的四张图片,可以把握四个主题:林、花、水、草。提示学生先按照一定的顺序观察,再用自己的语言描述最喜欢的图片,鼓励想象,让静止的画面动起来,可见花儿轻摆,骏马奔驰;让无声的画面变得有声起来,可闻流水潺潺,鸟儿啁啾。

引导学生结合文中诗句,如“明月松间照,清泉石上流”、“红树醉秋色、碧溪弹夜弦”等。也可以结合自身积累的诗词“黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低”、“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”等增强语言叙述的感染力。

三、归纳总结

本节课,我们从“诗句中的田园”、“楹联中的山水”、“照片中风景”中回归了自然,享受了自然,真正体会到了人与自然和谐相处的美好。

四、拓展延伸,

到大自然中去,回归自然,你不仅会得到大自然的沐浴,得到大自然赐予的欢愉,还会得到大自然智慧的启迪,触景生情,也许你也能写出赞美大自然的优美诗篇,拿出笔来,写一写你眼中的自然吧。

五、板书设计:回归自然

感悟自然————热爱大自然

享受自然

关于本教案的常见问题

Q：阅读链接：回归自然优秀教学设计说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《阅读链接：回归自然》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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